下载后可任意编辑《月亮的心愿》教学设计《月亮的心愿》教学设计1课时目标：1.巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。教学过程：一、复习导入1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。二、谈话讨论1.小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）2.集体沟通。3.在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜爱课文中的谁？为什么？三、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。下载后可任意编辑2.集体沟通（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？四、再现生字，书写指导会写“女、太”2个生字。《月亮的心愿》教学设计2[设计理念]《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。因此教学时老师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。[教学目标]1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。2．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄下载后可任意编辑悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关怀家人的美好行为。懂得从小就要关怀别人，为别人着想。[教学重点]认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。[教学难点]感情课文蕴含的思想感情。[课前准备]课件[课时安排]2课时第一课时一、情境导入，激发兴趣1．师板书“心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。）2．出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课文。）3．总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习《月亮的心愿》。（齐读）4．质疑：读了课题，你最想知道什么？下载后可任意编辑[设计意图]识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字，有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参加学习活动的意识。二、初读课文，自学字词1．第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。2．第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍（2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师）3．学生用自己喜爱的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）4．检查反馈：（1）生字：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师出示生字卡，学生开火车认读，其间正音。）（2）新词：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由下载后可任意编辑认读，再由学生当小老师带大家读。）（3）带轻声的词：课文中还有些特别的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读。）点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户[设计意图]把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜爱的方式自读课文，通过小组合作的形式自学生字，大大调动了学生学习的积极性。三、整体感知，读思结合1．过渡：大家读得真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2．学生选择自己喜爱的方式自学课文，思考：文中有几个小女孩，分别在干什么？月亮的心愿是什么？3．沟通：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言）4...
