文言文复习复习目标：1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。复习重点：1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。2、掌握课外文言文的解题技巧。课时安排：2课时一课时（一）导入：以对话交流导入大家认为文言文难学吗？难，难在哪？有些语句不会翻译，以至于读不懂文章。那么，今天我们借《李生论善学者》这篇文章来一起探讨一些文言文翻译的方法，帮助大家解决这一难题。（二）读顺文章（多媒体投影材料）通过各种形式的读，将文章读通读顺。1.放声，自由读文，要求读准字音。（没把握的读音和同学交流或请教老师）2.请一生读文，其他学生注意听是否读准了字音。读后ppt出示较难拼音3.学生再自由读文，不仅读准字音，还要读清句读。如：盖∕学贵善思（盖：承接上文的连词，表示原因和理由，相当于“就因为”）4．全班齐读（三）读通文意1．小声读文，边读边译。要求：（1）这篇文章所出现的词句，使你联想到课内我们所学的哪些句子，请批注在空白处。（2）将翻译有困难的词句作上相应的记号。2．学生独立完成后，小组进行交流。交流一：相互补充所联想到的课内语句交流二：不理解的地方相互探讨，将共性问题作上记号，提交全班交流交流三：关注词和句子的特殊现象3.全班交流老师示例：“王生不说”①读句子②这个句子中的“说”使我联想到《论语八则》里“学而时习之，不亦说乎“中的“说”通假字，高兴的意思③翻译整个句子④提出不会译的地方预设：1.联想到课内的语句⑴“或谓君不善学”联想“今或闻无罪”《陈涉世家》。⑵“王生不说”联想“学而时习之，不亦说乎“中的“说”通假字，高兴的意思《论语八则》⑶“吾悉能志之”联想“悉如外人”全，都《桃花源记》⑷“吾悉能志之”联想a,“处处志之”作标记b,“寻向所志”记号《桃》c，““默而识之”记住《论》⑸“君但志之而不思之”联想“然则天下之事，但知其一”只，仅《河中石兽》⑹“王生益愠”联想“人不知而不愠”恼恨《论》⑺“莫逾自厌”联想“学而不厌”满足《论语》⑻“虽欲改励”联想“虽我之死”即使《愚公移山》⑼“王生惊觉”联想“渔人甚异之”感到…惊讶《桃》⑽“余不敏”聪敏联想“敏而好学”勤奋，努力《论》⑾“今日始知君言之善”联想“始一反焉”才《愚公移山》2.通假字：A.王生不说B.吾悉能志之，盍不改之乎C.不应而还走。3.活用现象：不耻下问：耻意动用法以…为羞耻请铭之坐右：铭名词活用成动词刻4.一词多义善：①有人说你不善于学习善长②今日始知君言之善好5.再次齐读文章，整体感知文章内容（四）师生共同探讨文言文阅读规律⑴文言字词的翻译学生归纳字词翻译的方法：1．联想法：遇到一些实词，刚才同学们能够联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。2．组词法：在单音节词的前或后加词，组成双音节词来推测词义。例如：“王生惊觉”中的“觉”组词，觉悟，觉醒3.语境法：结合整段选文、整个句子上下文的意思及词语在句子中位置，推断其词性和意义来确定某个实词的意思⑵文言句子的翻译学生谈翻译句子的原则直译、字字落实、微调顺意（五）读懂内容提问：李生认为怎样才是“善学者”?。①学贵善思;②不耻不问;③择善而从之。（六）根据所学方法，练一练李氏之鸠李氏有一鸠，能为人言，过于鹦鹉，甚慧，养之数年矣。日则飞翔于廊楹②帘幕间，不远去，夕宿于笼，以避狸鼠。见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。晋人贾③于吴者，见之，愿以十金④易焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人绐⑤之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”至贾家，则舍之去。鸠竟不食，哀号告归。贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二，而以鸠还李氏。鸩乃食。【注释】：①陈子龙：明末的一位忠臣义士。明亡以后，他被清兵逮捕，自杀殉国。②楹：堂屋前的柱子。③贾(g)：做买卖，经商。④十金：十两银子。⑤绐（di）：欺哄。1.解释下列加点词语⑴愿以十金易焉（）⑵公必欲市我他所（）⑶鸠竟不食，哀号告归（）⑷且恐鸠死而金无取偿也（）2．翻译下列句子⑴见僮婢...
