高中地理 第四章 第二节 人地关系思想的历史演变学案 中图版必修2-中图版高一必修2地理学案VIP免费

第二节人地关系思想的历史演变[学习目标定位]1.了解人地关系思想的历史演变。2.了解可持续发展思想的提出，理解可持续发展的含义、原则。一、人地关系的历史演进1．史前文明——人类适应自然时期(1)时间：①农业文明以前的远古时期。(2)人地关系：环境对人类的制约作用②很强，人类改造环境的作用③微弱。(3)认识：人对环境是一种④依赖的关系。2．农业文明——人类利用、改造自然时期(1)时间：⑤农业文明时期。(2)人地关系：人对自然的依附性⑥减弱，对抗性⑦增强。(3)环境问题：⑧生态破坏。(4)认识：人对环境的认识有了⑨科学的萌芽；中国有了保护生物和⑩因地制宜等主张。3．工业文明——人地矛盾日益尖锐时期(1)时间：18世纪⑪工业革命开始。(2)人地关系：人地关系全面⑫不协调，人地矛盾迅速⑬激化。(3)环境问题：资源短缺、全球⑭变暖、⑮臭氧空洞等。(4)认识：人类试图成为自然的⑯主宰。思维活动1．“顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获”反映了怎样的人地关系思想？答案反映了因地制宜的思想。2．“人定胜天”“人有多大胆，地有多大产”，这些言论“过激”在什么地方？有何危害？答案这些言论片面地夸大了人类在地理环境中的作用，会导致人们盲目追求征服自然，其后果是人地关系对立，地理环境严重制约社会经济的发展，甚至威胁人类未来的生存与发展。二、谋求人地关系协调，走可持续发展之路1．可持续发展思想的提出1987年《我们共同的未来》指出：环境问题产生的根本原因就在于人类的发展方式和发展道路出了⑰偏差，人类要想继续生存和发展的话，就必须改变目前的发展方式，走⑱可持续发展的道路。2．可持续发展的含义(1)概念：既要满足⑲当代人发展的需求，又不损害⑳后代人满足其需求的能力。(2)内容(3)内涵：可持续发展包括○经济的、社会的、生态的可持续发展三个方面。3．可持续发展的原则(1)公平性原则：包括代内公平、代际公平和○责任公平。(2)持续性原则：人类的经济和社会发展不能超越资源与○环境的承载能力，发展要具有可持续性。(3)○共同性原则：全球协调一致共同努力，才是实现可持续发展的唯一途径。思维活动3．“吃祖宗饭，断子孙路”这句话违背了可持续发展的什么原则？答案违背了可持续发展的公平性原则。探究点一人地关系的历史演进探究活动阅读材料，分析回答下列问题。材料不同生产力条件下自然资源的开发利用。(1)图中四个时期分别对应人地关系思想演变的哪个阶段？四个时期的人地关系是怎样的？(2)乙阶段与丙阶段的环境问题有何不同？(3)有位哲学家说道：“当人类砍倒第一颗树时，文明开始了；当人类砍倒最后一棵树时，文明结束了。”你怎样理解这句话？答案(1)甲阶段——史前文明，乙阶段——农业文明，丙阶段——工业文明，丁阶段——后工业文明。甲阶段——人类适应自然时期，乙阶段——人类利用、改造自然时期，丙阶段——人类征服自然时期(人地矛盾日益尖锐时期)，丁阶段——谋求可持续发展。(2)乙阶段的环境问题主要表现为生态破坏，出现在局部地区；丙阶段的环境问题既有生态破坏，又有环境污染，从局部扩展到全球。(3)当人类开始砍倒第一棵树时，说明人类开始有意识地利用和改造自然，但在开发利用自然资源的过程中，一味地从自身需求出发，盲目开发自然，忽略了自然环境的承载能力，使得自然资源的数量急剧下降，可再生资源失去了再生能力，但是人类仍然无节制的开发利用。当人类砍倒最后一棵树时，人类赖以生存的自然环境也就消失了，失去了生存环境人类文明也就消失了。反思归纳人地关系的历史演进阶段人类适应自然时期人类利用、改造自然时期人地矛盾日益尖锐时期时间史前文明时期农业文明时期工业文明时期环境问题环境问题对人类影响很弱出现的局部环境问题大多源于生态破坏资源短缺，环境恶化从局部扩展到全球特点环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱人类对环境的依附性减弱，对抗性增强人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化认识适应自然，人与环境是一种依赖关系对人地关系的认识有了科学的萌芽试图成为自然界的主宰探究点二谋求人地关系协调，走可持续发展之路探究活动阅读材料，完成下列...