第16课《假如给我三天光明》教案教学目的：①积累词汇②理解本文丰富的情感。③阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者真挚的思想感情。教学重点：根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。教学难点：作者独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。第1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测板书设计：略时间教学过程一、导向：1、导语：眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们发送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。可是，具有正常视力的人你能想像得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？读了海伦•凯勒感人肺腑的《假如给我三天光明》以后，你肯定会有所体味。你将会为自己拥有视力而庆幸，将会懂得热爱生活，将会知道珍惜生命、关爱人生。2、揭示目标：①积累词汇②理解本文丰富的情感。③阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者真挚的思想感情。二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。栩xǔ瞬shùn舸gě2、积累下列词语：①栩栩如生②无可奈何③瞬息万变④天真无邪⑤如痴如醉⑥变幻莫测⑦全神贯注⑧赏心悦目⑨百舸争流⑩千帆竞发3、作者作品及相关知识简介：海伦•凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮•莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽•汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克•布鲁克斯为她写了传记。背景资料：《假如给我三天光明》原文七千多字，篇幅较长，课文节选，是不得已而为之原文起始部分删节较多，其中有些精彩描写，作者以自己特殊方式感觉世界，常人难以想象，其他文学作品也难以见到。如果我们预先阅读《读本》上的那一部分节选，再结合课文节选，会更好更全面地理解体会文章。4、感知内容：①海伦·凯勒如何安排三天的活动？这些活动分别表现了作者是怎样的一个人？看望麦西夫人。温柔、耐心、坚强、同情所有的朋友、婴儿。内在美的外貌、天真无邪小狗眼。热情、温柔、淘气森林中漫步、农场、日落。壮丽、宁静满足、绚丽人造光明。人类的天才纽约自然历史博物馆艰难曲折、沧桑多变大都会艺术博物馆精神之美、人类的灵魂戏院、电影院迷人的色彩、动作房屋、东河安静、热闹纽约塔奇景帝国大厦的顶层另一个世界第五大街流动的色彩大整个城市欢乐与悲哀总结：三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。第一天的活动表现作者对亲情的重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天活动表现出对世人生活的关心。三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。既表现内心对生活中美的追求，也表达对人类生活的高度赞美，并以自己痛苦经历和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。②为什么要这样安排三天的活动？第一天：对亲情的极端重视。第二天：想考察“世界的物质方面”和人类精神的千恣百态。第三天：关心世人的生活。三、讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探...
