第5课《孔乙己》第1课时教案课题第1课时教学目标知识与技能了解作者及作品的创作背景过程与方法清除字音、词语的障碍，并熟读课文情感态度与价值观熟读课文，理清课文的线索,洞悉孔乙己悲剧的社会原因。教学重、难点了解小说的三要素，了解环境描写的作用名人名言如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星。——泰戈尔教学过程教师活动学生活动一、导入鲁迅（1881一1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，1918年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，抨击吃人的旧礼教和封建制度，奠定了新文学运动的基石，是中国新文学运动的旗手。后成为左翼文艺运动的主将。著作有小说集《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》等收在《鲁迅全集》。我们在初中阶段会学到鲁迅的哪些文章？七上1.《风筝》、七下5.《鲁迅自传》、九上9.《中国人失掉自信力了吗》、九下13.《故乡》巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。二、解题本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅针对现状，写下这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的麻木病态，以“引起疗救的注意”。范进是一个怎样的人？结局怎样？范进---中举---疯（成功的失败者）孔乙己是一个怎样的人？结局怎样？孔乙己---未中---死（失败的失败者）三、朗读1、给下列字注音：阔绰（chuò）舀（yǎo）羼水（chàn）绽（zhàn）拭（shì）打折（shé）蘸（zhàn）间或（jiàn）附和（hè）戕害（qiāng）2、应掌握的词：不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩论。颓唐：精神不振作。格局：布置的格式。阔绰：阔气。间或：偶然，有时候。污人清白：毁坏人家的名誉。缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。四、感知1、理清小说三要素：1、小说三要素人物：（虚构、多种描写方法、正面、侧面描写）孔乙己环境：（社会环境、自然环境）鲁镇咸亨酒店情节：第一部分（1—3节）写孔乙己活动的社会环境——鲁镇咸亨酒店。（开端）第二部分（4—9节）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（发展）侧重于写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第三部分（10—11节）描写孔乙己的不幸遭遇。（高潮）侧重写封建制度对孔乙己的摧残。第四部分（12—13节）交待孔乙己的悲惨结局。（结局）2、概括孔乙己的六个生活片断。(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)侧面交代孔乙己被打断腿。3、试从课文中找出反映以下内容的活。①孔乙己的特殊身份。②孔乙己对人们的作用。③孔乙己的结局。①反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。②反映孔乙己对人们的作用的一句话(地位)：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。③反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”明确“大约”表“我”的猜测，但孔乙己当时在那样冷酷无情的社会里已无力维生，肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。五、作业2、梳理小说情节结构3、概括孔乙己的六个生活片断。4、试从课文中找出反映以下内容的活。①孔乙己的特殊身份。②孔乙己对人们的作用。③孔乙己的结局。5、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？1、小说的前三节并没有写到...
