第17课《公输》教案1主备人分管领导课时2第11周第课时总第课时教学目标：重点、难点1、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。2、学习墨子的劝说技巧。教学过程教师活动学生活动修改意见一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书、今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。二、资料助读查找相关资料关于先秦诸子散文：先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张三、朗读课文，整体感知１、教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。通假字:公输盘不说（通“悦”，高兴）子墨子九距之（通“拒”，阻挡）子墨子之守圉有余（通“御”，抵挡）公输盘诎（通“屈”，理屈）。２、学生自由朗读。四、译读课文，疏通文句，熟悉文意１、学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。２、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。３、教师指导学生积累本课的文言知识。⑴解释下列加粗的词语：请献十金（请允许我，表敬词）荆之地方五千里（土地方圆，与现代汉语表意不同）公输盘九设攻城之机变（巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意）⑵一词多义：公输盘不说（高兴）见公输盘（拜见）虽然，公输盘为我为云梯（这样）请说之（解释）胡不见我于王（引见）然臣之弟子禽滑厘等三百人（但是）不可谓知类（事理）为楚造云梯之械（这样）为与此同类（类别）子墨子闻之（指代造云梯攻宋这件事）宋何罪之有（宾语前置的标志，结构助词）臣以王吏之攻宋也（用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词）吾知子之所以距我（“的”，结构助词）⑶翻译下列句子：等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。２、《墨子》及墨子：墨子，（约前４６８～前３７６）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主张？兼爱”“非攻”。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。３、公输：公输，名盘，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。生字：械（xiè）轩（xuān）舆（yǔ）犀兕（xīsì）鼋（yuán）罨（tuó）鲋五、理清行文思路，把握文意１、提问：本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。２、提问：谈谈你对本文思路的看法。六、学生讨论,成果展示：以人物思想、态度的变化为线索组织全文。背景交代：公输盘“服”楚王曰：“善”公输盘诎楚王曰“善”七、布置作业熟读课文，背诵自己喜欢的句、段。（fù）梓（zī）褊楠（piánnán）多音字：请说之（shuō）长木（zhàng）公输盘（bān）见我于王（xiàn）禽滑厘（gǔ）夫子何命焉为？译：先生（有）什么见教呢？宋何罪之有？译：宋国有什么罪过呢？胡不已乎？译：为什么不停止（攻宋）呢？胡不见我于王？译：何不向楚王引见我呢？此为何若人？译：这是什么样的人呢？小结（教学反思）板书设计：
