浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级科学上册 2.2常见的动物（一）教案 浙教版VIP免费

课题2.2常见的动物（一）课型新授课主备人审核人备课日期上课日期教学目标1.理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。了解脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。2.学会根据一定的分类标准对动物进行分类3.初步体验动物形态结构与功能相适应的观点。体验动物与人类生活、健康关系很密切。重点难点分析重点：动物的分类、无脊椎动物、脊椎动物的分类特征。难点：分类的特征教学过程设计情境一：我们学习了第一章科学入门，请回忆并总结第一章学习过程中所用了哪些科学方法？情境二：教师出示各种形状、颜色、大小都不同的几何图形，让学生根据各图形的特征将它们分类。情境三：我这里有两组物体“1.轮船、猴子、桃树、荷花、玻璃；2.猴子、桃树、荷花、鲫鱼”你们能不能帮我给它们分类？情境四：两种动物(鱼和猴子)的图片，请说出你们的不同特征。情境五：(蝙蝠、鸡、鲤鱼、蚕)让学生观察以上四幅图片中的动物，写出几种分类方法。情境六：(投影鱼、青蛙、鸟、免等种动物的骨骼)引导学生观察，比较它们有什么明显的特征吗？情境七：尽可能多地讲述你所知道的脊椎动物和无脊椎动物。情境一：我们学习了第一章科学入门，请回忆并总结第一章学习过程中所用了哪些科学方法？生1：生2：生3：……小结：观察、分析、比较、找出事物的特征（异同点）。情境二：教师出示各种形状、颜色、大小都不同的几何图形，让学生根据各图形的特征将它们分类。生1：生2：生3：……学生可能按形状、大小、颜色、空心或实心进行分类）小结：可见，根据事物不同的特征，可以进行不同角度的分类，今天我们就从不同角度给动物进行分类。教学过程设计情境三：我这里有两组物体“1.轮船、猴子、桃树、荷花、玻璃；2.猴子、桃树、荷花、鲫鱼”你们能不能帮我给它们分类？生1：生2：生3：……说明：根据有无生命特征分为生物和非生物；根据能否进行光合作用可把生物分成动物、植物。情境四：两种动物(鱼和猴子)的图片，请说出你们的不同特征。生1：生2：生3：……说明：以上的动物根据水生还是陆生，可将它们分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，可将它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。除以上两种特征外，我们还可以用其他的特征将它们进行分类。情境五：(蝙蝠、鸡、鲤鱼、蚕)让学生观察以上四幅图片中的动物，写出几种分类方法。（小组讨论，看哪一组写出最多种的分类方法）生1：生2：生3：……小结：有没有足、有没有毛皮、有没有翅、有没有鳞片、有没有心脏、会不会飞、是不是用肺呼吸等。情境六：(投影鱼、青蛙、鸟、免等种动物的骨骼)引导学生观察，比较它们有什么明显的特征吗？生1：生2：生3：……小结：脊椎动物和无脊椎动物。情境七：尽可能多地讲述你所知道的脊椎动物和无脊椎动物。生1：生2：生3：……课堂小结1.自然科学的研究中就是将动物分为脊椎动物和无脊椎动物的.对动物有这么多分类，为什么科学研究用这种分类？可见，科学的分类是要抓住事物的最根本的特征。这样才能使研究更具科学性，使研究更方便。2.脊椎动物是动物中最高等的动物，根据它们的形态特征不同，可以分为五大类。练习与作业作业本和轻负高效的对应作业板书设计常见的动物：动物的分类目的：更好的研究与识别依据：根据动物的特征脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和动物有无脊椎哺乳类无脊椎动物：昆虫等教学后记