第一节电阻和变阻器教学目标：1、了解电阻的概念，认识电阻的符号。2、知道电阻的单位欧姆、千欧、兆欧，单位间的换算关系。3、体验用控制变量的方法探究金属导体的电阻可能与哪些因素有关的过程。4、了解滑动变阻器的结构、工作原理、连接方法。5、合作交流，探讨怎样使用滑动变阻器调整电路中的电流。教学重点：1、电阻的概念。2、探究金属导体的电阻可能与哪些因素有关的过程。3、滑动变阻器的工作原理、使用方法。教学难点：1、电阻的概念。2、制定用控制变量的方法探究金属导体的电阻可能与哪些因素有关的过程的实验方案。3、滑动变阻器在电路中是怎样改变电阻和控制电流的。实验器材：1、教师演示器材：1架演示电流表、1块示教电路板、收音机、电视机的线路板各1块、若干单个定值电阻、电阻定律演示器、1个电阻箱、调光台灯、收音机定位器。2、学生实验器材：1只小灯泡、3节干电池、1个开关、1架学生电流表、1个日光灯管灯丝、打火机、1个滑动变阻器。教学过程：一、电阻1、学生讨论回答问题。（引导学生与水流对比，认识到电荷在导体中移动会受到阻碍作用。）2、教师告诉学生物理学上有关电阻的定义、电阻的符号的规定，电阻的单位及单位之间的换算关系，电阻的图形符号。3、教师出示收音机、电视机的线路板，告诉学生导体中的电阻存在也有利弊。二、电阻的大小与哪些因素有关1、提出问题：（1）电阻的大小与哪些因素有关？（2）商店中卖的导线为什么不用铁做，而用铜或铝做？有粗有细？它们导电效果是否一致？（3）空调电线为什么比台灯电线粗？尽量让学生提出各种猜想，教师适当归纳后提出先研究电阻是否与导体的长度、粗细、材料有关，若有关，会成怎样的关系？2、实验探究导线电阻与导线长度、粗细、材料的关系。教师引导：应当使用变量控制法去研究每一个因素对电阻大小的影响。制定计划与设计实验：（1）教师出示课本第65页图14-2所示的实验电路、介绍实验器材。（2）根据所给的实验器材讨论：①用什么方法比较电阻大小？②怎样用控制变量的方法探究长度与导体电阻的关系？③怎样用控制变量的方法探究横截面积与导体电阻的关系？④怎样用控制变量的方法探究材料与导体电阻的关系？（3）交流与讨论，共同设计实验步骤与方法：①分别将导线a，c两端接入实验电路，从电流表读出通过a，c中的电流，通过比较电流大小来比较a，c电阻大小，在横截面积、材料相同的情况下研究长度与导体电阻的关系。②分别将导线a，b两端接入实验电路，从电流表读出通过a，b中的电流，通过比较电流大小来比较a，b电阻大小，在长度、材料相同的情况下研究横截面积与导体电阻的关系。③分别将导线c，d两端接入实验电路，从电流表读出通过c，d中的电流，通过比较电流大小来比较c，d电阻大小，在横截面积、长度相同的情况下研究材料与导体电阻的关系。④设计实验记录表格。三、变阻器1、探究变阻器构造原理教师用前面探究导线电阻与导线长度、粗细、材料的关系时使用的电阻定律演示板演示即可启发学生思路，改变导线接如的长度，只要将其中一个导线夹在导线上滑动，电流表的示数就随着变化，而且是连续的；改变接如导线的粗细，要将两根导线合并；改变接如导线的材料；改变温度，对导线加热或冷却。2、怎样使用滑动变阻器（1）认识滑动变阻器（2）探究滑动变阻器工作原理。引导学生对应每一种接法在结构示意图中画出电流通过滑动变阻器电流的途径，想象金属滑动片移动时滑动变阻器接入电路中的电阻丝长度如何变化，电阻的阻值怎样变化？3、认识电阻箱教师出示电阻箱给学生看，告诉学生滑动变阻器接在电路中可以连续改变阻值，但不能直接读出电阻值的多少，电阻箱不能连续改变电阻值，但能直接读出电阻值。四、课堂小结
