《第3课飞红滴翠记黄山》教案教学目标知识与能力了解解说词的一般写法。(A层)2．掌握课文中使用的多种表达方式。(A层)3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。(B层)过程与方法1．以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。2．从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。3．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。情感、态度与价值观1．认识大自然的伟大的创造力。2．培养珍惜和保护人类生存环境的意识。教学重、难点重点1．掌握课文中使用的多种表达方式。2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。难点1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。一、导入新课1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。二、课前热身(A层)1．加红字注音全对的一项是（）A．地壳（ké）澎湃（pài）万壑藏云（hè）B．阴晦（huì）温馨（xīn）犀牛望月（xī）C．山峦（luán）娇娆（náo）浮想联翩（piān）D．崛起（qū）苍穹（qióng）仙山琼阁（qióng）2．下列词语中加点字解释有误的一项是（）A．千峰竞秀（争、比）万壑藏云（山谷）望而生畏（惧怕）B．曲干枝虬（弯曲）鱼贯而上（连贯）浮想联翩（鸟飞的样子）C．心往神驰（向往）心惊胆战（害怕）若即若离（好像）D．登峰造极（极点）昂首苍穹（天空）澜翻絮涌（波浪）3．指出下列句子所用的修辞方法。A．号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。（）B．如果说泰山的日出是庄严神圣的话，那么黄山的日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌。（）C．它们的形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰、有斜插，有侧挂。（）D．它守卫在天幕上，也守卫在人们的心目中，为迎接明天更美丽的日出，给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。（）三、诵读课文，整体感知1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文。2、指名朗读课文。四、设置问题，讨论探究1、本文的材料在整体组合上设置了哪几条线索？(A层)明确：2、文章从地质史上黄山的形成，写到黄山诸景：奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉，着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。作者是怎样将两者结合起来，通过景物描写来表现的？(A层)明确：3、作者如何介绍黄山形成的经过和原因？(A层)明确：。4、课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。(B层)明确：五、随堂演练阅读理解(A层)①说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”②黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。③从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到了较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型；奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”中的“五岳”指、、、、＿＿＿...
