乡土——中考作文的“底气”教学目标：1.凝视生活，发现能够入文的乡土素材。2.以介绍“我的名片”为写作载体，生动细致地描写乡土“名片”，使其具有画面感。3.挖掘乡土内涵，明确写作主旨。4.增强学生的写作信心。教学重点：细致、生动地描写乡土“名片”，使其具有画面感。教学难点：挖掘乡土内涵，明确写作主旨。教学过程：一．导入何永康（南师大教授，江苏省高考阅卷组组长）无论是高考还是中考作文，应该多写自己，多写自己的实际生活。以自己的生活为“底气”，考场写作才能成功。苏童：“我写的所有东西，都是我十八岁以前乡村的记忆。”莫言：“写了一辈子，没写完一个乡村。”刘亮程：“我没有天堂，只有故土。”腾格尔：“草原是我永远写不完永远唱不够的一片干净的土地。”明确：乡土——中考作文的“底气”二．名家作品中的乡土出示所学作品中的相关语段，再认乡土作品中的经典情景，品味经典永流传的魅力。《端午日》沈从文《本命年的回想》刘绍棠《社戏》鲁迅《端午日的鸭蛋》汪曾祺三．生于斯，长于斯1．展示学生收集的乡土材料，指出哪些是共识的材料，哪些是独有的材料。明确：见人所见，更要见人所未见。2．归类常见的乡土素材：乡村风貌；民俗风情；传统技艺；家族家风；古建遗存四．乡土“名片”1．精选“名片”代言乡村的孩子在写作上，有着城市的孩子无法模仿的姿态和生活沉淀。这些“姿态”和“沉淀”往往都凝聚在某个具体的人，事，物，或者细节。精选一张你认为最能代表这方乡土的“名片”，相互交流。2．仿照示例，描写名片。我的名片：年画我把“年画”写给你看：贴年画是全家人都要参与的一项最美丽、最快乐的劳动。我们把炕桌擦得又光又亮，将从城里书店买来的卷在一起的年画在炕上展开，随着一股芳香的油墨味飘扬而出，年画那鲜艳的油彩也就扑入眼帘了，让人仿佛在寒冬里瞬间看见了春天。——迟子建我的名片：小蒜饼我把“小蒜饼”写给你看：小蒜就是这样一位司仪，携着春天的手隆重登场。我喜欢把春天吻在嘴里，新挖的小蒜洗净，切碎，浓郁的香气扑鼻辣眼，和以清香微甜的糯米粉，绿白相间，佐以鸡蛋调制，口感酥松，菜籽油两面煎黄，刚出锅，香飘万里吃不到的闻也闻饱了。吃小蒜饼是一场仪式，迎接春天的仪式。——蔡丽霞我的名片：祭祖我把“祭祖”写给你看：最为庄严的仪式，是迎接列祖列宗回家。父亲把族谱打开，在祭桌前挂起来，然后点着红色蜡烛，按着辈分，由我父亲、叔父先上香磕头跪拜三匝，就轮到我这一辈了。我把三支泛着香味儿的紫香点燃，插进香炉，再跪下去磕头，隐隐已感觉到虔诚和庄严。最后是在大门口放雷子炮或鞭炮，迎接从这个或那个坟墓里归来的先祖的魂灵。——陈忠实描写要求：调动多种感官；巧用修辞手法；妙用动词，形容词；丰富的联想、想象；特写镜头等方法写出细致生动的画面感。3．交流“名片”，相互点评。比较谁的更好，有特色的名片重点推广。明确：未经凝视的世界是毫无意义的。——曹文轩四．乡土情怀1．你用手里的这张“名片”寄托怎样的情怀，让阅卷老师眼前一亮，心里一暖呢？学生自由发言，我的名片是，我想借它表现。2．欣赏乡土情怀，抒写乡土情怀，朗读我的乡土情怀。3．明确乡土情怀：美好童真，温暖情怀，文化传承，淡淡乡愁，诗意生活，生命生机。五．乡土牵手中考出示近年来的中考作文题，找到乡土与中考的接点。盐城《给予》淮安《回味》连云港《凝视生活》泰州《慢下来，会精彩》常州《传递》南京《好久不见》六．乡土是首诗欣赏《经典咏流传》霍尊演唱的王维《山居秋暝》。明确：乡土就像这首山水田园的经典诗歌，值得永远流传。
