河北省承德市隆化存瑞中学高中生物 通过激素的调节学案2 新人教版必修3VIP专享VIP免费

河北省承德市隆化存瑞中学高中生物通过激素的调节学案2新人教版必修31、通过对《甲状腺激素分泌的分级调节》的学习，进一步理解反馈调节机制，能够阐明下丘脑、垂体、甲状腺三者之间的关系。【自主学习】★二、激素调节的实例(一)实例二：甲状腺激素分泌的分级调节(教材28页熟读教材)1、甲状腺激素作用之一：参与寒冷时的体温调节：人在抵御寒冷环境时，起动员作用的是，其中分泌的激素起着重要作用。甲状腺激素随运到全身，几乎作用于，提高，使机体。2、甲状腺激素分泌的分级调节：（甲状腺激素分泌的多少受到的调节。）⑴寒冷的刺激引起下丘脑分泌。完成此过程的反射弧结构是：；此反射的刺激是；此反射的效应是；⑵促甲状腺激素释放激素作用于，促使分泌。⑶促甲状腺激素作用于，促使分泌。⑷当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，会，进而使，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。小结：甲状腺激素分泌的分级调节，存在着调制。【补充阅读资料】外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺。内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。看书25页图2——8，注意观察内分泌腺的种类、位置、分泌什么激素。★三、激素调节的特点：⑴⑵⑶不同激素起作用的靶器官、靶细胞一样吗？。促甲状腺激素释放激素作用于，促甲状腺激素作用于，甲状腺激素作用于。激素一经靶细胞，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的。问题：人体内组成细胞结构的物质有哪些？人体内能够为细胞供给能量的物质有哪些？人体内既不组成细胞结构，也不为细胞供给能量的物质有哪些？【课后反思】【课堂检测】1、关于高等动物激素的叙述，正确的是（）①由无导管的腺体分泌②直接进入血液③激素的化学成分都是蛋白质1④血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A.①④B.①②④C.①③④D.①②③2、下列叙述中，不正确的是（）A．激素的作用与神经的调节作用密切联系B．激素是由各种体细胞分泌的C．激素产生后一般作用于其它细胞D．有的激素是蛋白质3、切除某动物的垂体后，血液中（）A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素也增加D．生长激素增加，甲状腺激素减少4、下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是()A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素5、右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是()A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无关B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌会增加6、让一个健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。（1）两人血糖浓度变化如右图，其中表示糖尿病患者的是。（2）下列甲～丁4种曲线中能正确反映2人血液中胰岛素浓度变化的是。（3）从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往，而血糖浓度。（4）下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是（多选）。A．提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力B．促进肝糖原的分解C．促进糖原的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类D．抑制葡萄糖转变成脂肪（5）健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的，使血糖浓度升高。8．（1）B（2）丙（3）不足过高（4）A、C（5）胰高血糖素1．去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。如在摘除术后第3日开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天，10天后物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激素使物质代谢率提高。为证明以上推论，还需要进行若干对照实验进行比较。同时还应进行的实验处理是()A．从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺素B．摘除术后第3天开始...