重庆大足区珠溪中学九年级物理《浮力》教案新人教版【教材分析】阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中必须在学生已有的生活经验的基础上，通过实验和观察来建立浮力的概念和研究浮力的规律。让学生经历探究浮力大小的过程，体会和感悟实验的方法对物理学习的重要性，积极民引导学生自己应用已掌握的基础知识，用科学的观点和态度来研究浮力问题，认真思考，主动学习。【学生情况分析】我所教的是农村初中学生，学生们的认知水平不高，对知识的心理负荷能力也不强，而且相当部分学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，学习被动，计算能力比较差。因此，如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。【教学目标】（一）知识与技能1．了解浮力是怎样产生的。2．知道浮力的大小等于什么？3．知道浮力的应用。（二）过程与方法1．通过观察，了解浮力是怎样产生的。2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。（三）情感态度与价值观1．初步认识科学技术对社会发展的影响。2．初步建立应用科学知识的意识。教学重点、难点（一）重点：1．体验通过实验得出弹簧测力计法测浮力的过程。2．体验通过实验得出阿基米德原理的具体过程。（二）难点：1．探索的实验设计及操作过程。【教学器材】弹簧测力计、橡皮泥、烧杯、水、乒乓球、阿基米德原理实验器材（5组）【教学方法】实验法、观察法、科学探究、控制变量法【学法指导】通过实验，培养学生们动手能力、观察能力、分析能力、归纳能力、理解能力、合作能力和自主探究能力。【教学手段】通过实验与课件相结合的教学手段，通过分组实验的教学手段，让学生在做中去体验，在做中去学，真正让学生们乐学。【教学理念】注重过程教学，培养学生们生成知识的能力。让学生们先学后教，以学定教。尽量减少附加认知负荷，提高课堂教学的有效性。【教学过程】一．引入新课小实验引入：每两个同学一组，让学生们将乒乓球按入水中，体会手指的感觉，然后放手，观察乒乓球的状态，问学生们：是什么改变了乒乓球的运动状态？二．新课教学1．提问：既然是浮力改变了乒乓球的运动状态，那么，放手后乒乓球将向上运动，说明了浮力的方向是向什么方向？接着用课件展示用量筒采用排水法测物体体积，复习得出V物=V排。2．造船比赛。每两个同学一组，在烧杯中的水面处做好标记，然后将事先做好的船放入烧杯中的水中，观察水面的变化情况，并让同学们慢慢往船中放入铁钉、粉笔头等物体，比比谁的船装的东西最多，同时让同学们观察水面变化情况。3．每两个同学一组，在烧杯中的水面处做好标记，让学生们将乒乓球慢慢按入水中，体会手指用力的感觉，并让同学们观察水面变化情况。然后让同学们完成下面表格。乒乓浸入水中的体积水面变化（上升）乒乓排开水的体积手指用力大小乒乓受到的浮力较小较小较大浸没问：浸入水中的物体所受的浮力大小与物体排开水的体积有什么关系？引导学生得出：物体浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大，物体在水中所受到的浮力就越大。4．问：浮在水面上的物体要受到浮力，那么在水中要下沉的物体是否也受到浮力的作用呢？同学们能不能用桌子上弹簧测力计、小铁块和烧杯中的水设计一个实验来证明呢？（两个人一组，分别讨论，动手做实验，教师巡视并指导）然后请学生起来介绍，教师再用课件展示出实验步骤和受力分析，引导学生们得出弹簧测力计计算浮力的方法：F浮=G-F拉。并指明浮力是液体对物体向上托的力。再让每一组的同学将刚才浸没于水中的小铁块重新浸没于事先准备好的盐水中，请同学们观察弹簧测力计的示数有何变化？当同学们答出比刚才小时，教师接着引导：这说明小铁块浸没在盐水受到的浮力大，说明了浸入液体中的物体所受的浮力还与物体排开液体的密度有关。5．用课件展示习题：将一个铁块挂在弹簧测力计下，示数为10N，然后将铁块浸没于水...
