下载后可任意编辑小学语文四年级下册《乡下人家》课件【三篇】【篇一】小学语文四年级下册《乡下人家》课件【学习目标】1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。【重点】如何通过对普通事物的描写来展示乡下人家的朴素，和谐，安详的生活。【教学过程】一、导入出示本单元的导语提示：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的`乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园下载后可任意编辑诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园热爱乡村”，开展一次综合性学习。提问：本单元的学习主题是什么?有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，今日就让我们一起来学习第21课。读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语作上记号。2、开火车读：瓜藤、棚架、屋檐、装饰芍药、凤仙、时令、率领捣衣、搬到、归巢、和谐催眠、觅食、鸡冠花、大丽菊别有风趣、天高地阔、耸尾巴3、理解“时令、率领、芍药、捣衣、”图片理解“芍药、风仙、大丽菊”。注意多音字“冠、率”。4、开火车朗读课文，并思考：课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。5、学生互评朗读的情况，并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。下载后可任意编辑6、沟通听后的感受。引出中心句。7、齐读中心句。8、理解中心句的中心词“独特、迷人”：学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。那么作者为我们描绘了哪几道独特、迷人的风景，我们赶快来默读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧，并试着给这些风景取一个好听的名字。三、整体感知，理清文章的脉络1、学生回答：作者写了哪几道独特、迷人的风景。2、老师归纳并板书：屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒院中鸡觅食河中鸭戏水院落吃晚饭夜听催眠曲3、给这些风景分分类：(分成静物图、动物图、人与自然图)下载后可任意编辑老师小结：作者安排这些风景并不是杂乱无章的，这种暗含的顺序，需要我们细细体会，才能捕捉到。四、品读1、2小节1、默读1～2小节，把你认为写的优美的句子用直线划下来，待会儿我们来沟通。2、学生默读，感悟。3、沟通感受：⑴屋前搭瓜架：“别有风趣”是什么意思?“别有风趣的装饰”指什么?为什么说这是别有风趣的装饰?(结合生活实际畅谈，引到后半句的石狮子和大旗杆，体会作者在这里运用了对比的手法。)男女生合作朗读，齐读。⑵门前中鲜花：理解“朴素中带着华丽”，“朴素”和“华丽”是一对反义词，为什么能用在一起，谈谈自己的理解。⑶屋后春笋冒：用“探”好在哪里?能用别的什么词替换?朗读训练，背诵训练。五、小结师：同学们，今日我们学习了这一组静物画，的确，通过找句子，谈感受的方法我们感受到了(屏显，齐读)“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”下节课我们学习动物画这一组内容。下载后可任意编辑六、指导书写生字1、生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。2、师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。3、学生练写：抄写生字、生词。【篇二】小学语文四年级下册《乡下人家》课件第一课时一、激趣导题1.出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？2.导入这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）。二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的...
