浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文 最后一课1教学设计 人教新课标版VIP免费

浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文最后一课1人教新课标版1、复习回顾：（1）常识（2）关于小弗郎士2、韩麦尔先生形象分析（1）默读课文，标出有关韩麦尔先生的描写并分析该人物。服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。表情：柔和、严肃、惨白、呆语言：宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……”评论法国语言动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”（2）韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？a一个普通人——镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”……b一个可怜的人——最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课……c一个爱国者：换上礼服，纪念这最后一课。自责及对阿尔萨斯人直率的批评。赞美法语。说明语言好比打开监狱大门的钥匙，恨不得把全部知识都教给我们。内心的极大悲痛。使出全身的力量写“法兰西万岁！”（课文七处点至韩麦尔先生的爱国。）——在讨论中重点放在第3种“见解”。结合讨论，诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。（3）作者为什么样不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？——正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声……（4）总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富备课札记：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________瞬间灵感或困惑：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。3、环境导致了小弗郎士和韩麦尔先生的变化，变化的内因是亡国痛、民族恨、爱国情4、课文主旨：本文是一首爱国主义的交响曲。对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。5、小说写的是爱国主义精神,可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字。小说是怎样体现爱国主义精神的？（提示：细节描写）细节描写极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题6、作业：以《下课以后》为题，以第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。提示：利用环境描写或心理描写表现人物的思想感情板书设计第三课时1、小说中“我”的贯穿情节作用：(1)小弗郎士看到的：韩麦尔的衣着——在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？韩麦尔先...