课题唐雎不辱使命第二课时主备人备课时间第2课时备课组长签名考研组长签名教学内容唐雎不辱使命第一二段内容个性化备课教学目标知识技能1、通过对课文的学习，了解唐雎、秦王等人物形象。2、培养复述、翻译的能力。3、积累文言知识4、了解《战国策》以及文章的写作背景过程与方法朗读（多种形式）：自主，合作，探究。情感态度价值观感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神，学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学重点学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点教学难点在矛盾冲突中对比分析人物形象，感受主人公唐雎的力量，学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学过程一、复习导入。齐读一二段，检测重点字词句意思导入。二、出示学习目标。1、能结合工具书与注释通译第三段，并积累重点文言词汇。2、能理解第三段中人物性格及塑造人物形象的方法。三、自学自测。学生自由朗读第三段，结合注释正确翻译第三段，将自己弄不懂的地方标记出来。四、讨论答疑：（一）、疏通文意1、分两大组分别疏通第三段“以头抢地耳”前后部分2、学生提出疑问，或学生回答，或教师解疑。3、教师提示容易出错的知识点。免冠徒跣脚以头抢地耳撞休祲降于天吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。怀怒未发，休祲降于天：（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。（二）理解第三段内容1、第三段写唐雎与秦王正面交锋，毫不退让，展现出他不畏强暴的性格特点。2、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句的“潜台词”。⑴且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。⑵公亦尝闻天子之怒乎？你最好把你们的土地割让给我们，不然我将发怒，那后果将不堪设想。⑶与臣而将四矣我将效法他们三人，与你同归于尽。3、本段中唐雎的性格特点：有胆识、正气凛然、不畏强暴4、唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”举哪几个人的例子，事前有哪些征兆？为什么要这样说？举了专诸，聂政，要离三个刺客的事例。在他们行刺前分别有征兆：慧星袭月，白虹贯日，仓鹰击于殿上。这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。五、课堂小结。总结前三段中的通假字六、达标检测1、解释下列划线字词。免冠徒跣休祲降于天仓鹰击于殿上以头抢地耳2、翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。怀怒未发，休祲降于天聂政之刺韩傀也，白虹贯日。教学反思
