下载后可任意编辑最新高效课堂研讨会发言稿范文什么是教学？我想：教学就是教着学生自主去学，而教学不仅仅是教授知识，更重要的是培育学生学习能力，成人了，有能力了，管理水平和学习水平自然也就提高了再一个就是培育学生的合作意识，合作共赢，全面提高学生综合素养。加大培训力度，强化学习小组建设。创新培训方式，把学科学习班长、学习小组长甚至小组成员纳入培训团队在培训上狠下功夫，课前必有培训，把每一堂课都变成学习小组打造的过程。要对预习、讨论、展示、点评与质疑等各个环节进行不厌其烦的专题培训，通过反复培训，使学生学会预习、讨论、展示、点评和质疑，能够深下去预习与讨论，高效展示与点评，能够更加深化地探究问题，更好地解决问题。1、小组建设(1)选拔学科组长在各班原来学习小组的基础上，每个小组选出一名物理成绩好、组织能力强、乐于助人、责任心强的同学为学科小组长。(2)发挥“小老师”作用在组内形成“一帮一”“一对红”的互帮机制，即a帮b、b帮c的形式，高一层的一个学生承包一个低一层的学下载后可任意编辑生，指导检查督促，帮助其达标，此项可延伸到课外。2、小组培训要发挥小组长的作用，使小组长对每一个成员的学习过程、学习状态和学习效果都有深刻的理解、到位的管理和客观的评价。小组长把全组成员立体交叉目标的布置、推动、达成和评价都要落实到位，真正担当起学习领袖和老师助教两重角色。(1)要常常培训小组长，每周“两碰头两指导”每节课前都要培训小组长，每周组织各组小组长碰两次头，对小组长的学习方法与管理技巧进行指导，不断提高组长的学习能力与管理水平。与他们沟通教学中的问题及时了解教情学情。要让他们畅所欲言，相互沟通，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜亮的个性;同时还要注意倾听他们的意见和想法，老师及时调整。老师要多鼓舞，让组长树立信心，带领全组同学享受充满激情的学习生活。(2)培训方式a.小纸条;b.培训学科班长，由学科班长再培训组长;c.任教班级的各学科班长沟通方法，进行自主培训。d.小组长之间相互沟通工作方法，形成学科高效学习的特色，把小组长培训成老师的角色，最终目标是老师不下载后可任意编辑在，不找代课老师，学生就能完成学习任务。(3)明确各自的职责与分工常务小组长要以身作则，起到模范带头作用，热心帮助组内同学，任劳任怨，树立威信。帮助b层、c层同学搞好展示点评;通过b层、c层同学的积极参加，提升自信，享受成功的欢乐，增强小组凝聚力，打造和谐小组。组长及时了解观察组内成员，多谈话多沟通，及时帮助他们解决生活与学习方面的困难;对于特别情况，及时与老师沟通。各小组的学科组长在课堂上要积极参加，带动其他同学，争做最优秀小组;平常了解学情及时反馈，并向老师提出合理化建议。(4)增强团队意识，加强小组和谐a.课堂上小组长要多帮助其他同学，让他人多展示、点评，自己多做幕后英雄。b.平常组长要多关怀组内成员的生活，多观察他们的情绪，多谈话多沟通，及时帮助他们解决生活、心理等方面的问题。c.老师在课堂上注意观察，课下多了解，若发现有的小组不积极、不和谐，及时跟上谈话指导，使各小组都能全员协调进展。
