下载后可任意编辑【必备】教学设计方案集锦6篇教学设计方案篇1一、教学目标设计认知目标:1、植物的向性运动(A)；2、植物生长素的发现(A)；3、植物生长素的生理作用及在农业生产中的应用(C)；4、其它植物激素在植物体内的分布、合成及主要生理功能(A).能力目标:1、学会设计植物向性运动的方法；2、理解植物向性运动实验的基本过程，培育创新思维的能力；3、学会观察植物的向性运动，培育观察能力.情感目标:1、通过生长素发现过程的介绍，培育学生严谨的实验作风，求实的科学态度，探究未知的科学精神；2、通过对顶端优势的了解，培育学生由量变到质变的唯物辨证思想.下载后可任意编辑二、教材内容分析本节内容包括植物的向性运动、植物生长素的发现、生长素的生理作用、生长素在农业生产中的应用、其它植物激素等五部分内容。以两课时进行教学，第一课时讲述前面三部分内容第二课时讲述后面两部分内容并对本节内容进行归纳和小结。教材以三个问题导出“植物的激素调节”，接着以向光性和向重力性的设问，把学生的思维引到”植物的向性运动”上。对向性运动进行了定义，并阐明向性运动的意义是植物对外界环境的适应。教材的第二部分内容首先介绍了达尔文的实验及对实验现象的推想，接着介绍了温特实验及结论，最后简单介绍郭葛的分离实验与鉴定结果。教材的第三部分内容主要介绍生长素对植物生理作用的两重性，这一特点与生长素的浓度和所作用的植物器官有关，并通过顶端优胜加强理解这一特点。后两部分（第二课时内容）三、重点、难点分析重点（通过指导预习、提问、图片和多媒体课件的演示并讲解来突出重点）1、生长素的发现过程下载后可任意编辑2、生长素的生理作用难点（通过讲解“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”曲线图，并通过欣赏电影了解“顶端优势”现象来突破）生长素作用的两重性四、教学对象分析本节的一些概念对于学生是陌生的，课本通过学生熟悉的举例步步深化，因此本节的教学在学生预习的基础上通过演示图片，然后再举例、讨论、分析，引入课题，主要通过多媒体课件让学生把抽象的“生长素”和实实在在的“向性运动”联系到一起，遵循由感性到理性的感知规律。五、教学媒体设计本节课通过自制动画、配音、字幕、图片、音乐、下载影片等媒体手段进行教学。演示和生命活动调节有关的图片引入课题，同时播放音乐，以增强欣赏效果，提高学生兴趣；自制动画主要用于讲解达尔文和温特实验，使学生有亲临其境的感觉，增强感知的欲望和效果；字幕的出现和动画演示过程都有相关配音，避开媒体演示过程的单调感；播放有关“顶端优势”的影片加深对生长素作用双重性的理解。六、教学过程设计与分析七、教学过程流程图下载后可任意编辑教学设计方案篇2教学目标：1．初读课文，感悟冬天的漂亮和魔术的奇妙；2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。教学重、难点：认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。教具准备：课件、生字卡片、录相、图片。教学过程：一、激情导入1．同学们，你们喜爱看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？2．今日，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。这节课来学习一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。3．揭示课题。板书：冬天是个魔术师。留意“冬”这个字的写法。4．齐读课题。二、初读课文1．让我们走近冬天去看一看吧！下载后可任意编辑播放录相（冬天的景色录相片）2．你们刚才看到了什么？（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。）3．范读全文。4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要认真听。7．想一想，你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。）8．请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。9．2人一组互相读课文。三、学习课文，随文识字。1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！课件出示课文第1、4自然段。（1）学生用自己喜爱的方式读第1、第4自...
