下载后可任意编辑五年级上册语文课件：《我的“长生果”》【篇一】五年级上册语文课件：《我的“长生果”》教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜爱的部分;把握主要内容，体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培育阅读的习惯。激发学生对读书学习的热爱之情。5、背诵课文中优美的片段。教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习;课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。课时安排：1课时教学过程：一、导入下载后可任意编辑1、今日，我们就来学习——《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号?2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些?b、你从中受到了什么教益?4、沟通文中含意深刻的句子。①书，被人们称为人类文明的“长生果”。②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。⑤作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的制造。三、你现在能够理解题目的含意了吗?四、作业：下载后可任意编辑利用课文中的读书方法，进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。【篇二】五年级上册语文课件：《我的“长生果”》学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文，整体感知1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗?2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。下载后可任意编辑3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。4.小组沟通读书情况。三、细读课文，深化理解班级沟通(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的制造。(2)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。通过刚才的沟通，你理解为什下载后可任意编辑么把书比作“长生果”了吗?长生果，指营养极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特别情感的?(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味看连环画时的废寝忘...
