下载后可任意编辑小学五年级数学下册《长方体和正方体》课件【三篇】【篇一】小学五年级数学下册《长方体和正方体》课件教学目标：1、通过实物认识长、正方体，通过学生的观察、对比、小组讨论，了解长、正方体的特点。2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。3、培育学生的空间想象能力和空间观念。教学重难点：通过实物认识长、正方体，了解长(正)方体的特征。教学过程：一、复习提问请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形?长方形和正方形各有什么特征?这两种平面图形之间有什么关系?我们以前学过的这些图形都是平面图形，今日我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。(板书课题：长方体和正方体的认识)二、探究新知(一)新课引入：指着各种形体的教具提问，哪些物体的形体是长方体?请学生把长方体挑出来。在日常的生活中下载后可任意编辑你还见过哪些物体的形状是长方体的?学生举例。我们为什么把这些形状称做长方体呢?长方体有什么特征呢?下面我们一起来讨论。(二)认识长方体。1.老师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。2.学生拿学具小组讨论，并出示小组讨论提纲，同时讨论后填写操作实验报告。面棱顶点长方体数量形状大小数量长度数量位置(1)探究完成实验报告。(2)汇报讨论结果。(3)认识长方体的长、宽、高。4.引导学生指出自己手中学具的长、宽、高，改变学具的位置，在指出长、宽、高。向学生说明长、宽、高根据长方体所摆的位置不同而改变。5.练习：要求根据特征推断下面图形是不是长方体?并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。(教具)(三)认识正方体学生找出正方体实物来独立观察，观察后按提提纲独立回答问题，独立填写实验操作报告。独立观察提纲：(1)数一数，正方体有几个面?每个面是什么形状?相对的面的形状、大小有什么特点?下载后可任意编辑(2)摸一摸，正方体有多少条棱?它们的长度相等吗?(3)找一找，正方体有几个顶点?独立填写实验操作报告：面棱顶点正方体数量形状大小数量长度数量位置1.班集体讨论，订正学生独立完成的实验报告，并完成老师板书，注意启发学生自己总结正方体的特征2.比较长方体和正方体有何异同?相同点：6个面、12条棱、8个顶点。不同点：形状、大小、长短不同，正方体有6个面都是正方形，面积都相等，12个棱长都相等。3.引导学生认识长、正方体的关系：(四)新课小结这结课我们学习了什么内容?你还有什么问题?三、看书质疑(略)四、巩固练习(1)长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。()(2)长方体的六个面都是长方形。()(3)正方体是由六个正方形组成的图形。()(4)正方体是特别的长方体。()【篇二】小学五年级数学下册《长方体和正方体》课件教学目标：下载后可任意编辑1.掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2.培育学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3.渗透事物是相互联系，进展变化的辩证唯物主义观点。教学重点：1.长方体和正方体的特征;2.立体图形的识图。教学难点：1.长方体和正方体的特征;2.立体图形的识图。教具准备：教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等;投影片;动画。学具：长方体和正方体纸盒。教学设计：一、复习准备1.请同学们自己画一个已经学习过的平面图形;再请每位同学用手摸一摸画出的图形;老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。2.老师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。老师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗?(不是)老师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它下载后可任意编辑们都是立体图形。3.引入：今日这节课我们要进一步认识长方体有什么特征。老师板书：长方体的认识二、学习新课(一)长方体的特征1.请同学取出自己准备的长方体。老师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?请摸一模三条棱相交处有什么?老师板书：面、棱、顶点2.参考讨论提纲来讨论长方体的特征。【演示动画“长方体的特征”】讨论提纲：①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?③长方体有多少个顶点?老师板书：长方体：面：6个，长方形(也可能有两...
