下载后可任意编辑一年级上册《明天要远足》课件及教学反思【三篇】【篇一】一年级上册《明天要远足》课件教学目标:1.会认11个生字,认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。教学重点:会认、会写生字。第一课时一、释题导入新课1.师:同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样?2.今日我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的.小诗《明天要远足》。3.“远足”是什么意思?二、自主识字1.听老师范读,圈画出生字。2.自由、正确地朗读课文。3.自由识字,口头组词。下载后可任意编辑4.小组沟通识字方法。5.逐个点名沟通识字。6.多种方法朗读课文。三、朗读课文,巩固识字1.老师领读课文,巩固识字。2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。四、检测识字,总结全课1.展示字、词,检测识字情况。睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2.这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1.检测认字。(课件展示)2.全班有感情地齐读课文。二、再读课文,理解内容1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?4.你有过这样的心情吗?练习说一说。5.多种方式读诗歌,直到能背诵。下载后可任意编辑三、练习说话,深化感悟1.课件展示,学生练习说话。我和()去了(),玩了(),心情()。2.小组读,全班读,背诵。四、书写生字,练习巩固1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。2.全班沟通4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3.让学生仔细书写,老师巡视指导。五、课堂总结,布置作业1.这节课我们学到了些什么知识?2.布置作业:抄写生字。【篇二】一年级上册《明天要远足》课件设计说明《明天要远足》文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本,寓教于乐,努力制造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求,从学生的生活经验入手,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情地朗读诗歌;并采纳随文识字的方法,引导学生在具体的语下载后可任意编辑言环境中识字,充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法,如数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等,以此激发学生的识字兴趣,培育学生的识字能力,为以后能够自主识字打下基础。课前准备1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(老师)2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入,揭示课题1.小朋友们,秋天的时候,我们与家人、老师、同学常常会进行什么活动?(郊游、登山……)假如明天你要去郊游,你的心情会怎样?你会想些什么呢?2.今日老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。师板书课文题目,生齐读课文题目。①学习“明”字:后鼻音,音节是míng,左右结构;用加一加的方法识记:日+月=明。或者结合字义巧记:日月同辉——明。可以组词:明天。②引导学生理解“远足”。师问:“足”是什么意思?下载后可任意编辑(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)3.读了课文题目,你想知道什么?预设:生1:小作者要去哪儿?生2:他去远方干什么?设计意图:老师通过谈话,以学生感兴趣的郊游导入新课,引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了“远足”的含义可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目,你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。二、初读课文,整体感知1.老师范读课文,请同学们仔细听,注意听准字音。2.同学们喜爱这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。提出读文要求:(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)把这首儿歌读通顺。(3)用笔圈出本课需要认识的生字。3.指名读文,其他同学想一想:这首儿歌有几小节?主要写了什么内容?(老师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足,今日夜里翻过来...