下载后可任意编辑一年级上册《明天要远足》课件及教学反思【三篇】【篇一】一年级上册《明天要远足》课件教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。教学重点：会认、会写生字。第一课时一、释题导入新课1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2.今日我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的.小诗《明天要远足》。3.“远足”是什么意思?二、自主识字1.听老师范读，圈画出生字。2.自由、正确地朗读课文。3.自由识字，口头组词。下载后可任意编辑4.小组沟通识字方法。5.逐个点名沟通识字。6.多种方法朗读课文。三、朗读课文，巩固识字1.老师领读课文，巩固识字。2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。四、检测识字，总结全课1.展示字、词，检测识字情况。睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2.这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1.检测认字。(课件展示)2.全班有感情地齐读课文。二、再读课文，理解内容1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4.你有过这样的心情吗?练习说一说。5.多种方式读诗歌，直到能背诵。下载后可任意编辑三、练习说话，深化感悟1.课件展示，学生练习说话。我和()去了()，玩了()，心情()。2.小组读，全班读，背诵。四、书写生字，练习巩固1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。2.全班沟通4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3.让学生仔细书写，老师巡视指导。五、课堂总结，布置作业1.这节课我们学到了些什么知识?2.布置作业：抄写生字。【篇二】一年级上册《明天要远足》课件设计说明《明天要远足》文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力制造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌;并采纳随文识字的方法，引导学生在具体的语下载后可任意编辑言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培育学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。课前准备1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(老师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学常常会进行什么活动?(郊游、登山……)假如明天你要去郊游，你的心情会怎样?你会想些什么呢?2.今日老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。师板书课文题目，生齐读课文题目。①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构;用加一加的方法识记：日+月=明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思?下载后可任意编辑(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)3.读了课文题目，你想知道什么?预设：生1：小作者要去哪儿?生2：他去远方干什么?设计意图：老师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。二、初读课文，整体感知1.老师范读课文，请同学们仔细听，注意听准字音。2.同学们喜爱这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)把这首儿歌读通顺。(3)用笔圈出本课需要认识的生字。3.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节?主要写了什么内容?(老师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今日夜里翻过来...
