下载后可任意编辑小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思1.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案【教学目标】1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。2、指导学生有感情地朗读课文。【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。2、指导学生有感情地朗读课文。3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。【教学准备】课件（图片、文字片）【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今日老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒！板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了？下载后可任意编辑二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢？2、齐读课文的10－12自然段读一读。读了过后，看看你们会想到什么！（齐读10－12）反馈。三、细读课文，探究原因1、自由仔细地读一读1－9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。2、反馈、沟通（1）“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗？哪里看出来？（2）“下定决心，坦然钻进”：★指名读第2自然段。理解“异想天开”和“坦然”。是呀，对于圆圆的沙粒的想法，同伴们并不支持，可他还是做了！可见他真的是“十分真诚”的！过渡：说了、做了，够不够？那，还有原因吗？（3）不动摇：（指名读第5自然段）★创设情景理解“议论纷纷”。★听到了这么多的议论，假如你就是圆圆的沙粒，你会怎么想呢？（4）“遗忘”：下载后可任意编辑★老师语言过渡6－8自然段那，齐读6－8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受！★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢？3、情景创设：一天，蚌壳被打开了（课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠）。齐读课文的10－12自然段！用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩！（齐读10－12）四、感悟寓意，总结道理五、作业查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。2.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案第一课时一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课1、老师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。2、联系生活实际说说他们的作用和价值。3、老师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今日，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》（老师板书课题）。二、整体感知，学习生字1、老师播放录音读，学生画出本课的生字。下载后可任意编辑2、学生自学生字。3、反馈生了的学习情况。（1）老师出示生字，指名认读。（2）老师出示生字词语卡片，学生读一读。（3）沟通生字在读音和书写上应注意什么？（4）指名反馈4、指名分段读课文，其他评一评。5、大家一起读课文。三、整体感知，理清条理1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、指名反馈。3、学生读一读课文。4、学生试着给课文分段。5、指名反馈，集体纠正。6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体沟通。四、学习文段一，体会沙粒的坚定1、老师读课文，学生思考：画出不理解的词语。2、集体反馈，理解下列词语。“真诚”异想天开“嘲笑”“坦然”3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈）4、抓住“真诚”指导感情朗读。5、伙伴们的瓜是什么？（指名反馈，然后指导感情朗下载后可任意编辑读）6、假如是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）8、全班齐读。9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？10、指名反馈。11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢？12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分第二课时一、检查复习、导入新课1、老师出示生字词语卡片，学生读一读。2、听写。3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢...
