下载后可任意编辑小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思1.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案【教学目标】1、通过学习课文,理解课文内容,引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理,从而激励学生朝着目标,奋发前进的积极态度。2、指导学生有感情地朗读课文。【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。2、指导学生有感情地朗读课文。3、认识12个生字,学会8个生字及其组成的词语。【教学准备】课件(图片、文字片)【教学过程】一、揭示课题,检查预习1、导入:同学们,今日老师要带大家去认识一位不平凡的朋友,他就是圆圆的沙粒!板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?下载后可任意编辑二、利用反差,提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文,看看课文中哪些段落告诉你:他终于变成了珍珠呢?2、齐读课文的10-12自然段读一读。读了过后,看看你们会想到什么!(齐读10-12)反馈。三、细读课文,探究原因1、自由仔细地读一读1-9自然段,利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。2、反馈、沟通(1)“十分真诚”:指导朗读课文第一自然段,读出“十分真诚”的语气过渡:说了,那么做了吗?哪里看出来?(2)“下定决心,坦然钻进”:★指名读第2自然段。理解“异想天开”和“坦然”。是呀,对于圆圆的沙粒的想法,同伴们并不支持,可他还是做了!可见他真的是“十分真诚”的!过渡:说了、做了,够不够?那,还有原因吗?(3)不动摇:(指名读第5自然段)★创设情景理解“议论纷纷”。★听到了这么多的议论,假如你就是圆圆的沙粒,你会怎么想呢?(4)“遗忘”:下载后可任意编辑★老师语言过渡6-8自然段那,齐读6-8自然段,体会圆圆的沙粒这时候的感受!★同学们,这里又出现了一个省略号,它搁在这里,表示什么呢?3、情景创设:一天,蚌壳被打开了(课件创设情景:一只蚌壳慢慢地打开,出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)四、感悟寓意,总结道理五、作业查阅资料,了解沙粒变珍珠的科学道理。2.小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案第一课时一、观察沙粒与珍珠的差别,导入新课1、老师分别出示沙粒和珍珠,引导学生观察它们的差异。2、联系生活实际说说他们的作用和价值。3、老师设置悬念:同学们,有这样的一个沙粒,他呀想变成一颗珍珠,他的愿望能实现吗?今日,我们一起来学习童话故事:《圆圆的沙粒》(老师板书课题)。二、整体感知,学习生字1、老师播放录音读,学生画出本课的生字。下载后可任意编辑2、学生自学生字。3、反馈生了的学习情况。(1)老师出示生字,指名认读。(2)老师出示生字词语卡片,学生读一读。(3)沟通生字在读音和书写上应注意什么?(4)指名反馈4、指名分段读课文,其他评一评。5、大家一起读课文。三、整体感知,理清条理1、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?2、指名反馈。3、学生读一读课文。4、学生试着给课文分段。5、指名反馈,集体纠正。6、学生概括每段的主要内容,指名反馈,集体沟通。四、学习文段一,体会沙粒的坚定1、老师读课文,学生思考:画出不理解的词语。2、集体反馈,理解下列词语。“真诚”异想天开“嘲笑”“坦然”3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)4、抓住“真诚”指导感情朗读。5、伙伴们的瓜是什么?(指名反馈,然后指导感情朗下载后可任意编辑读)6、假如是你们,你的心里会怎么想呢?(学生自由发挥)7、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)8、全班齐读。9、讨论:从这段话中,你们感到此时沙粒的态度怎样?你们是从哪些关键词句中体会到的?10、指名反馈。11、引导想像:当听到大家的议论的时候,沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标,态度是这样的坚定,它当时心里会是怎样想的呢?12、完成练习,感悟沙粒的精神:沙粒真是一个的人。五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分第二课时一、检查复习、导入新课1、老师出示生字词语卡片,学生读一读。2、听写。3、通过上节课的学习,你们知道沙粒下定决心干什么呢...