下载后可任意编辑小学四年级心理健康课教案三篇在挫折中成长教学目标：让学生在挫折中成长教学方式：专题教育教学重难点：让学生在挫折中成长教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道什么是挫折吗？每个人都会面临挫折，不要害怕；每次挫折都会过去不要躲避；每个挫折都是一笔财宝，不要颓废；阳光总在风雨后二、图片展示，观察岛出示图片：想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化？同学讨论，回报答案。三、活动体验，活动营1、抓手指游戏同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左下载后可任意编辑手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。谁在整个游戏中每一次都能获胜？此刻你的心情如何假如将整个游戏看作是成长的过程，你会想到什么？2、名人挫折档案查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们沟通档案信息。讨论：了解名人的挫折经历后，你有什么感受呢？3、透视镜面对一次不如意的考试成绩，你曾经有过透视镜反映的想法吗？问问你的同学，他认为你的想法对吗？四、课外拓展写一写我经历过的挫折我当时的感受和反应我认为可以这样解决找一找有关战胜挫折的名人名言。卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。————贝多芬及时化解小矛盾教学目标1、引导学生认识矛盾的出现后若不及时化解而造成的严重后果。2、引导学生正确对待同学之间的矛盾，掌握化解矛盾下载后可任意编辑的技巧，与同学和谐共处。教学准备多媒体课件；3、把全班学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。学习过程一、创设情境,主题导入：同学之间的友谊是最纯真的友谊，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所以同学之间都应该珍惜这难得的缘分和睦相处，话虽这样说，但因种种原因，同学之间不免会产生这样或者那样的矛盾，假如处理不好，就会使矛盾进一步升级，导致非常严重的后果。请同学们先看这样一则视频，学生观看视频。由此可见，若不及时化解同学之间的矛盾，就会出现非常严重的后果，那么，应该怎样化解同学之间的矛盾呢请同学们四人一个小组在一起讨论，老师画座位图，要求组内按顺序人人发言，1号为中心发言人，做好相应的整理和记录，准备代表本组在全班发言。二、学生分组听故事《早自习风波》讨论，老师巡回检查指导。三、各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评价。四、学习活动一、二、三在各小组代表发言的基础上下载后可任意编辑老师进一步强调和点拨，出示幻灯片，老师解读。1、同学之间发生矛盾后，最主要的是要保持冷静、克制的态度，用不带感情色彩的话控制场面，或者保持沉默迅速离开。这样既可以维护自己的面子，又不致于让事态扩大。2、冷静的思考是自己的错还是别人的错，假如主要责任在自己，则要尽的诚意向别人道歉，假如双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能互相谅解的则需要迅速找老师帮助调解。3、矛盾中说脏话，使用暴力是一种非常愚蠢的做法，这样只会是自己陷入极端被动的境地。4、相遇是一种缘分，“同窗共读，五百年所修。”珍惜友情，互敬互让！五、小组沟通，自己以前和谁发生了矛盾，后来是怎样解决的？小组推举代表在前面来讲。最后，老师进行总结：本节课我们主要讨论了如何妥善处理同学之间的矛盾通过讨论，我们找到了很多化解矛盾的好方法，那么这些方法，不仅适用于同学之间，同学们将来出生社会后也是用得上的，祝福大家在以后的人生征途中，能够机智的化干戈为玉帛，走向人生的成功之。沟通小达人教学目标：下载后可任意编辑1、让学生学会耐心地听，专注的听，设身处地的听。2、让学生学会察言观色，洞察他人情绪。教学方式：专题教育教学重难点：让学生善于沟通教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们在日常生活中是否善于与他人沟通呐？二、图片展示，观察岛出示图片：在校外遇见熟悉的老师，你同意主动打招呼吗？为什么？假如你是老师会怎么想？学生讨论沟通，回报答案。三、活动体验，活动营1、测一测：你是沟通小达人么？做做下面的小...
