第四单元中华民族的抗日战争单元教学设计学校密云五中姓名赵建军授课年级初一年级教材版本北京版单元题目第四单元中华民族的抗日战争具体内容第12课抗日救亡运动课时节次1课时第13课众志成城1课时第14课日寇暴行1课时第15课抗战胜利2课时本单元的课标表述1931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。1937年日本帝国主义发动七七事变，中华民族全面抗战从此开始。中国人民经过八年浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反侵略战争的彻底胜利。[内容标准](1)简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。(2)了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。(3)简述七七事变后的史实，知道中国全民族抗战从此开始。(4)以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。(5)讲述中国军队血战台儿庄和百团大战的史实。体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神。(6)了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。(7)探讨抗日战争胜利的历史意义。本单元在整个教材中的中国的抗日战争，是“战争史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业”。抗日战争的胜利，是中华民族历史命运的根本转折。抗日战争的胜利，扭转了近代中国人民反抗外来侵略的屡败局面，洗雪百年耻辱，大大增强了民族自尊心和自信心，提高了中国的国际地位，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点，为中华民族争取独立、自由、解放，实现伟大的民族复兴，开辟了现实的道路，为新中国的成立奠定了基础。因此说在中国近现代史中，中华民族的抗日战争是中华民族历史命运的根本转折单元。在中国新民主革命的历史中，它又是一个承上启下的单元。正是因为抗日战争，带来了国共两党力量对比的大变化，才有了人民解放战争的胜利。因此说本单元在整个教材中占地位有举足轻重的地位。本单元的主题是中华民族的抗日战争。它作为一个学习主题，在中国近代历史学习中具有十分重要的意义。因此对中华民族的抗日战争史教学的意义挖掘应该包括以下四个层次：①铭记耻辱：日军的侵略暴行和对沦陷区的残暴统治是近代以来加诸于中华民族身上的最大灾难和耻辱。②胜利反思：全民族团结一致，共同作战是抗日战争胜利的根本原因。（民族团结、爱国主义）③近代以来中日关系的反思和教训的吸取：国家必须富强，人民必须团结④现实意义：“前世不忘，后世之师”，希望“中日永不再战”，共同面向和平的未来。另外，在教学中也应该关注侵华战争对中日关系的影响：武力侵华使中日关系长期处于战争状态之下。长期的战争状态,粉碎了中日两个民族自古以来形成的相互师从、相互仰慕的美好感情与和平氛围,民族情绪开始发生历史性逆转。这场战争留在中国人记忆之中的不只是两军对垒的场面，还有南京大屠杀、三光政策、细菌战、万人坑、慰安妇、杀人比赛、荒淫强奸、刺刀挑婴儿、割乳流肠、活体解剖等残忍画面。战争虽然早已结束,但是严重的伤害，是中国人的对日感情处于一种十分敏感、十分微妙的状态。本单元基本概念中华民族的抗日战争本单元各部分之间的内在联系本本单元主要揭示全民族的抗战，贯穿着当时中国社会主要矛盾的变化：九一八事变后，中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾。七七事变标志着全民族抗战的开始。面对日军的残暴侵略，国共合作抗战，终于迎来了抗战的胜利。第12课《抗日救亡运动》主要讲九一八事变后，中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾。面对日益严重的民族危机，中国社会各阶层掀起了空前规模的抗日救亡运动。在全国抗日救亡运动不断高涨的影响下，爱国将领张学良、杨虎城不顾个人安危发动西安事变，中国共产党高瞻远瞩、捐弃前嫌提出和平解决西安事变，为中国争取全民族抗战的良好大局。蒋介石终于接受和顺应了“停止内战，一致对外”的民意，应予肯定。西安事变迫使蒋介石停止“剿共”内战，国共两党重新合作局面开始出现。在日本大举侵略中国，并企图灭亡中国的情形下，各族人民同仇敌忾，共赴国难，以自己血肉之躯共同筑起中华民族的伟大长城，表现了崇高的民族气节和伟大的爱国主义精神，表现了源于爱国主义的巨大的民族凝聚力...
