下载后可任意编辑手捧空花盆的孩子评课稿这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人
规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人
这是为什么呢
故事悬念迭生，引人入胜
不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的”，多么生动的故事啊
林老师的每一个教学环节都充分展现了新课标理念
这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果
学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重在课堂中找到了展示自己的舞台，“学生是语文学习的主人”，个性得到最大限度地张扬
以生为本、朗读感悟
在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革
培育学生学习的主动性和制造性，是新课程理念下的有效课堂
具体表现在以下几个方面
一、创设情境，在情境中识字，激发了学生的学习兴趣
如林老师在上课伊始检查学生对生字的认读时，出示了一张直观而又形象的图片（花朵里写着生字，旁边还有几个空花盆），并创设了这样一个情境：现在，雄日很苦下载后可任意编辑恼，他不知道这些花应该放进哪个花盆里，小朋友们，你们能帮帮他吗
林老师能够根据一年级学生的年龄特点，设计了孩子们感兴趣的学习方法来进行识字教学，大大激发了孩子们的学习兴趣，收到了良好的教学效果
二、营造了一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围提供了畅所欲言的互动空间
整个课堂是师生互动，生生互动，心灵对话的舞台
如林老师在课堂中始终面带笑容用亲切的语言和学生对话沟通
老师的角色是学生学习的组织者、合作者、引导者，而不是主宰者；意味着师生之间的关系是平等的，学生应该是学习的主人，而老师是“平等中的首席”
从根本上解放了学生、解放了老师
