课题陆地生活的动物使用人时间课时第3课时（总3课时）课型新授主备人教学目标知识目标：1、通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。2、概述哺乳动物的主要特征。能力目标：1、通过对兔的观察与思考，提高血色和弄嘎发现问题、解决问题的能力。情感目标：1、通过对“动物栖息地保护”的学习，培养学生“关爱生命，保护环境”的情感态度。重点难点1、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。总结概述哺乳动物的主要特征教法学法资料分析法、讨论法。教学准备查阅、搜集有关的资料。中考考题板书设计第二节陆地生活的动物一、兔适于陆地生活的特征1、感觉器官发达，对外界刺激反应灵敏2、四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑身体3、体表被毛，有保温动物4、口内有齿，齿有分化，适于摄食5、用肺呼吸，心脏有四腔，体温恒定二、哺乳动物的主要特征1、体表被毛2、心脏有四腔，体温恒定教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课陆地生活的动物同学们都把你们的小动物带来了吧！现在同学们先给自己小组的动物测量体温，注意不要被动物咬伤、抓伤。兔是一种非常常见的小型哺乳动物，它们对环境的适应能力非常强．以小组为单位对小动物测量体温。思考2’自主探究合作交流一、兔适于陆地生活的特征1、感觉器官发达，对外界刺激反应灵敏2、四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑身体那么同学们考虑一下兔有哪些特点适应陆地生活？哺乳动物有哪些共同的特征？这就是我们这节课学习的重点。指导学生对兔的外部形态进行观察，并进行交流。你看到兔有哪些特征？你们还发现了兔子的什么特点？观察讨论。我们看到兔子的体表被满了毛；耳朵长、尾巴短；后腿长、前腿短；……“兔子的尾巴——长不了”兔子的胆子非常小，一有风吹草动就把耳朵竖立起来，并且四处张望，奔跑的时候总是蹦着。10’展示成果噢！你们看到耳朵长、尾巴短，那倒应了一句歇后语，大家说这是—？因为兔子的体表被毛可以防止热量散失。并且兔子口中有牙齿，取食能力6’质疑深化回答的非常好！强。自主探究合作交流3、体表被毛，有保温动物4、口内有齿，齿有分化，适于摄食5、用肺呼吸，心脏有四腔，体温恒定同学们测量兔子的体温发现有什么特点？为什么兔子的体温可以稳定？同学们还了解哪些有关兔子的知识？我们兔子在运动时需要大量的氧气，那么它的身体是怎样满足对氧气的需求呢？出示兔的解剖标本。同学们发现了什么？兔子是胎生的，出生后靠母体的乳汁生活。观察兔的内脏。兔子的心脏有四个腔，同人类的一样，并且呼吸器官是肺。10’教学过程环节知识点教师活动学生活动估时展示成果质疑深化同学们通过探究我们知道，兔子的感觉器官发达，对外界刺激反应灵敏四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑身体体表被毛，有保温动物口内有齿，齿有分化，适于摄食．小组讨论总结，口内有齿，齿有分化，适于摄食用肺呼吸，心脏有四腔，体温恒定4，自主二、哺乳动物那么关于兔适应陆地生活的特征我们就探究到此，下面请一位同学总结一下。同学们总结的小组讨论相互总结有关内容．探究合作交流的主要特征1、体表被毛2、心脏有四腔，体温恒定非常好，如果要了解兔子的其他内容，我们还要进一步进行探究有关知识．很好，同学们想想在我们接触到的动物中还有哪些是哺乳动物？种类非常多，那么同学们有没有发现他们的一些共同特点？出示几种哺乳动物的代表动物的图片。教师要及时补充，纠正。猪、牛、羊、狗……。讨论总结1、体表被毛2、心脏有四腔，体温恒定3、有发达的四肢和肌肉4、用口捕食，口内有牙齿，齿有分化5、神经系统、感觉器官发达10·展示成果质疑深化动物的生活依赖于一定的自然环境即栖息地，如果没有适合的栖息地，动物的生命活动就会受到影响从而导致动物生存受到危害，作为青少年你们现在就应当树立保护动物的生存环境的这种意识，保护动物就是保护人类自己。相互讨论总结．3·小结
