第22课文学、史学与宗教【课程标准】说出《史记》的作者和体例，了解佛教传入和道教兴起的主要史实
【教学目标】知识与能力：记住《史记》的作者及写作年代，理解《史记》的体例、成就及影响
了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况
过程与方法：通过指导学生观察《屈子行吟图》，培养学生观察、想像能力
通过指导学生分析司马迁取得历史学研究巨大成功之原因，培养学生探究、分析、归纳能力
通过指导学生分析道教、佛教兴起的原因和影响，培养学生历史分析、评价的能力
情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到中国古代文化的灿烂和丰富多彩，形成民族自豪感
通过学习“大诗人屈原”，对学生进行爱国主义教育
了解司马迁的创作历程，学习他为了事业的成功而坚忍不拔、勇于进取的精神
通过对“道教的兴起和佛教的传播”的学习，使学生正确认识宗教与宗教文化的区别，了解古代中国文明的多样性
【教学重、难点】重点：史学家司马迁的主要成就
难点：佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响
【课前准备】课前收集有关屈原、司马迁的传说与故事
【教学过程】一、导入新课1、学生齐读引言
2、教师引入：我们本地人过世之后，是如何祭奠
你知道吃粽子、划龙舟的来历吗
二、新课讲授（一）大诗人屈原1、指导学生阅读教材，然后起来简介屈原的生平事迹
2、根据学生自己的理解、见识、书上的介绍，谈谈屈原的成就
3、教师总结，突出其伟大的成就(世界文化名人，被译为多国文字)
人们为什么纪念屈原（二）司马迁与《史记》1、开门见山指出司马迁及其《史记》
抽学生介绍司马迁的生平及事迹
2、指导学生阅读书上的小字、观察书上的插图，讨论、思考、归纳得出“司马迁写成此书的原因
”3、问：《史记》是怎么样的一本书呢
学生阅读教材，认真思考，特别是理解“纪传体”通史的
4、指导学生理解“纪传体”通史
（三）佛教的传入1、指导学生阅读教材，抓出其中的要点
