《祖父的园子》教学目标：1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣
2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读
3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子
教学过程：一、出示课题，介绍作者
1、出示课题：祖父的园子，读读注释
2、介绍作者
萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人
1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》
1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象
你是从课文中的哪些地方读出来的
教学中要尊重学生的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励
学生可能的会有这样的印象：（1）祖父的园子是一个好玩的地方
（2）祖父的园子里充满了快乐
（3）祖父的园子非常美丽
（4）祖父的园子是一个很自由的地方
……2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读
三、走进园子，品味童年1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象
2、课堂交流
根据学生的回答随机指导：（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
①朗读第一自然段，想象描写的情景
②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象
（充满生机、热闹、美丽……）③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉
（2）我和祖父在园子里边干活边玩
①默读课文4——15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的
◇“其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……”◇“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……”◇“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……”◇“祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜
