第14课世界格局的演变1教学目标知识与技能:世界格局的变化
世界人民面临的重大任务
方法与过程:引导学生在学习教材有关内容的同时,观察国际形势的新发展,培养学习的观察、概括能力
情感态度与价值观:世界正处于新旧格局交替的过程中
争取和平与发展是世界人民面临的两大主题
2学情分析初中阶段虽然提到战后的国际关系,但并不作独立章节重点进行讲述,学生对这节课的历史概念和现象难以深入地了解
学生已有的历史知识及能力不容乐观
但只能用历史图片再现激发学生的兴趣
3重点难点重点:世界格局的新变化
难点:“一超多强”与多极化的概念
4教学过程活动1【导入】第14课世界格局的演变(一)导入新课:1、一战后形成怎样的世界格局
2、二战后的世界格局又是什么
3、两极格局结束的标志是什么
苏联解体,两极格局结束,世界格局将走向何处呢
(二)新授课:1、冷战结束的标志是什么
(1991年,苏联解体
也标志着东西方对峙的两极格局结束
)2、“一超多强”的局面(展示图片)“一超多强”分别指哪些国家
(“一超”是美国,“多强”指日本、欧盟、中国、俄罗斯
)“一超多强”是当今世界格局由“两极”发展成“多极化”的表现
世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系
多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同
(具体对象不同:两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国;而多极化中的“极”既有国家,也有国家集团──如欧盟,在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织
作用影响不同:两极中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家;而多极化中的“极”是凭借综合国力,即科技、经济实力,以及在国际事务中的协调作用,对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力
)展示图片在新的世界格局形成过程中,越来越具有决定性的因素是什么
(经济实力)3、世界格局的多极化趋势(展示图片)得出当今世界格局的特点:暂时
