九年级化学上册 4.1 燃烧与灭火教案1 沪教版-沪教版初中九年级上册化学教案VIP免费

第一节燃烧与灭火第一课时一、教学目标：1、知识与技能目标（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。（2）了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。（3）能设计和完成一些简单的化学实验。2、过程与方法目标（1）认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。（2）通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观目标发展善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。二、学习重点：认识燃烧的条件及灭火的原理三、学习难点：燃烧条件与灭火原理的应用：探究方案的设计与实施四、预习导航：1、燃烧的定义：燃烧是与空气中的发生的的的反应。2、燃烧的三个条件：①物质具有②可燃物与接触③温度必须3、下列情况下所采取的灭火方法，错误的是（）A、电器因短路起火，用水浇灭B、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖C、酒精灯不慎打翻起火，用温布扑灭D、堆放杂物的纸箱着火时，喷大量水五、教学器材：实验仪器：酒精灯、镊子、坩埚钳、火柴、烧杯等。实验药品：木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛、棉手帕、水、酒精等。其它：多媒体设备，燃烧条件模型。六、学习过程：（一）创设情景，导入新课：播放北京奥运会开幕式、野炊、某住宅起火场面的图片和视频，你看到了什么？火是一种燃烧现象。火能造福人类，但如使用不当，也会给人类造成灾难，为了使火能更好地造福于人类，我们有必要对燃烧与灭火进行一番研究。（二）合作探究，展示交流：学习任务一：得出燃烧的定义1、学生以小组为单位，讨论交流完成教材P88物质燃烧的表格。2、每组由一人为代表，小组间相互交流表格的内容。3、通过交流，你能总结什么是燃烧吗？4、阅读教材P88燃烧的概念。并相互提问背诵。学习任务二：探究燃烧的条件1、给学生创设篝火晚会的情境，通过篝火晚会需要燃起篝火，引出燃烧的条件。2、以小组为单位，对燃烧的条件做出猜想。3、各小组利用提供的仪器和药品讨论、设计实验方案。4、每组由一人为代表说出本小组的设计方案，其他小组给予纠备注以学生熟悉的现象导入，激发学生的探究欲望。学生已经接触了物质与氧气的反应，知道燃烧的一些现象，可以总结出燃烧的概念，增强学生的自信心。学生联系实际生活的燃烧，锻炼学生的空间智能、肢体运动智能、人际交往智能及自我认知智能。使学错、改正并且补充。5、各小组根据本组的设计方案完成本组的实验。6、小组间交流得出燃烧的条件。7、教师讲述着火点的知识。8、燃烧的条件是要同时具备还是达到一点就可以？模型展示。学习任务三：强化燃烧的条件1、篝火晚会上表演了一个节目——烧不坏的手帕。2、想知道这个魔术是怎么回事吗？请四位同学来做四个小实验。（①点燃手帕；②点燃沾水的手帕；③点燃沾了酒精的手帕；④点燃沾有60%酒精溶液的手帕。）3、你知道第四位同学的手帕为什么烧不坏吗？4、小组间讨论并回答问题，教师总结原因。学习任务三：说出灭火的原理1、时间过得很快，篝火晚会即将结束，怎么熄灭篝火呢？你有哪些方法？2、各组学生积极说出日常生活中各种灭火方法。3、学生根据自己提出的灭火方法，联系燃烧的条件得出灭火的原理。4、小组间出题，活学活用灭火的方法和原理。学习任务四：知道火灾现场的自救方法1、火一旦不受控制，就可能引发火灾。如果身在火灾现场，我们如何自救呢？2、学生讨论，并模拟火灾现场。3、播放自救的图片和几种灭火器的使用方法、使用范畴。4、讨论在日常生活中应如何安全用火？（三）系统总结：通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？生体验实验探究的过程，进一步掌握探究的方法。学生自我小结，锻炼人际交往智能和语言智能。让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对灭火原理从感性到理性的再认识。培养学生利用化学知识处理生活实际问题的能力。对学生进行消防安全教育。七、效果评价：1、下列关于燃烧的叙述正确的是（）A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧B.在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象2、纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤接触空气面积大B．纸比煤的着火点高C...