第三节地形图1教学目标1运用地图估算某地的海拔和相对高度2通过对图像资料分析比较，培养对相似事物使用比较法进行分析的学习习惯，为今后综合应用做铺垫。3通过小组讨论和探究问题答案，培养合作学习的学习习惯。2学情分析教学中要考虑到七年级学生活跃且富有好奇心，渴望独立表现的心理特征和抽象思维还处于发展阶段，仍需建立在具象事物的基础上培养其抽象概括能力的年龄特点，应结合海拔和相对高度的知识基础，强化景观图的使用，利用直观教学培养学生的读图、概括与表述能力，结合出不同地形的特点，并加以对比。3重点难点课标要求：“学生能够运用地图估算海拔和相对高度”以及“在地形图上识别五种主要的地形类型”。基于此，确定教学重点是运用地图估算某地的海拔和相对高度，难点是比较五种陆地地形的特点。4教学过程活动1【导入】芙蓉山导入1、教师教学活动发问：我们学校附近的芙蓉山，它到底有多高，我们地理上是如何测量它的高度的？带着这些问题走进我们今天的新课。2、学生活动学生在教师的引导下带着问题走入课堂。3、设计意图联系生活经验，激发学生学习兴趣。活动2【讲授】明确教学目标1、教师教学活动让学生齐读一遍学习目标2、学生活动学生齐读大屏幕的学习目标3、设计意图带着明确的目标走进课堂活动3【活动】芙蓉山高度测量1、教师教学活动创设生活情景，引导学生读大屏幕的海拔和相对高度的示意图。2、学生活动学生自学找出海拔和相对高度的定义，在教师的引导下初识“海拔”和“相对高度”，初次使用比较法说出两者的区别与联系。3、设计意图联系生活经验，通过对生活情景的理解，学习本节的重点知识。活动4【讲授】初识五种陆地地形4、初识五种陆地地形1、教师教学活动引导学生看大屏幕初识五种陆地地形。2、学生活动学生初识五种陆地地形，对五种陆地地形有大概的了解，并指认大屏幕上的五张图片分别是哪种地形。3、设计意图培养学生养成自主学习的习惯，并能简单应用。活动5【活动】比较山地和丘陵平原和高原以及盆地1、教师教学活动展示山地和丘陵；平原和高原的图片，引导学生结合书本图片和文字通过对两者的起伏和海拔的比较完成表格得出两者的异同。最后引导学生描述盆地的特点。表格完成过程设计环节一：山地和丘陵和海拔和起伏情况（相对高度），并从这两点比较两者的区别。环节二：完成高原和平原的海拔和起伏情况（相对高度），并从这两点比较两者的区别。环节三：完成盆地的起伏情况（相对高度）2、学生活动通过小组合作探究的方式完成表格，并对图片和书本文字进行简单比较，并派代表完成表格并说出两者的异同。最后得出只要周围高，中间低的地形就是盆地。3、设计意图培养合作学习的能力，进一步运用比较法解决问题。活动6【活动】指尖上的地形1、教师教学活动引导学生用橡皮泥捏出一种地形，注意引导学生从海拔和相对高度描述模型特点并总结和纠错。2、学生活动学生通过小组合作探究完成本组的地形小模型，并派代表讲述设计理念。3、设计意图培养动手能力，化抽象为直观。活动7【练习】学以致用1、教师教学活动引导学生读大屏幕中甲、乙两地的海拔和相对高度。2、学生活动学生在教师的引导下读出两地海拔和相对高度。3、设计意图练习巩固知识。活动8【练习】练习巩固1、教师教学活动展示五种地形图片2、学生活动说出每张图片是哪种陆地地形及依据。设计意图学习身边有用的地理活动9【测试】填空分析陆地的基本地形：（）、平原、高原、盆地和（）二、五种基本地形的形态特征：山地——海拔较高，一般在（）米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带分布，并沿一定方向延伸很长，形成山脉。平原——海拔较低，一般在（）米以下，地面（）或起伏（）。丘陵——地面有起伏，但海拔较低，坡度又比较（）的地形高原——地面较高，地面坦荡或（），边缘比较陡峻广大地区。盆地——（）、（），四周有山岭环绕的地形。三、比较陆地的基本地形①平原和高原共同点是：（）；不同的点是：平原海拔较低，一般在200米以下，而高原海拔较高，边缘比较陡峭。共同点是：地面都（）②山地和丘陵不同点是：山地较高，海拔多在（）米以上，坡度（），...
