山东省临清四所高中全体骨干教师联合制作高中生物 第五章第2节《生态系统的能量流动》导学案 新人教版必修3VIP免费

第五章第2节生态系统的能量流动课前预习学案（1课时）一、预习目标1、分析生态系统能量流动的过程和特点2、概述研究能量流动的意义二、预习内容1．能量流动的概念：_______________________________________________________________________________2．研究能量流动的方法：研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。3．生态系统的能量流动过程：沿________________进行流动。4．能量流动的特点：（1）能量流动的特点：___________________________________________________________________________________________________（2）能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率__________。5．研究能量流动的实践意义：（1）___________________________________________________________________________（2）_______________________________________________________________________三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案【学习重点】能量流动的过程和特点【学习难点】能量流动的过程【知识链接】光合作用、食物链、食物网等知识是学习本部分内容的知识基础，学好本部分内容也为学习生态系统的稳定性和环境保护等知识做好了知识铺垫。【学习过程】导入：完成课本P91问题探讨，尝试回答讨论题，并思考选择此种生存策略的理由一、能量流动的过程1、概念生态系统中能量的＿＿＿＿、传递、＿＿＿＿和散失的过程。2、过程用心爱心专心1（1）输入过程：主要是通过生产者的，将光能转化为（2）起点：从固定的太阳能开始，总能量为生产者所固定的全部太阳能。（3）传递途径：和（4）流入每一营养级中能量去向：abc＿＿＿＿＿＿＿＿（5）能量的散失①形式：热能，热能是能量流动的最后归宿。思考与讨论：（1）流经生态系统的总能量是辐射到该地区总的太阳能吗？（2）消费者粪便中的能量是其同化的能量吗？注意：消费者摄取的能量等于消费者同化的能量加上粪便中的能量，粪便中的能量属于上一营养级的遗体，消费者同化的能量即是上一营养级流向该消费者的能量，也就是该营养级的总能量。例1、在一个生态系统中，某草食性动物同化的能量等于（）A.生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量B.被草食动物吃了的植物所含的全部能量C.被草食动物吃了的植物所含的能量减去粪便等内的能量D.用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量二、能量流动的特点（1）单向流动:沿食物链由低营养级流向＿＿＿＿＿，不能逆转；也不能＿＿＿＿＿。原因：食物链各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择地结果，如肉食性动物以植食性动物为食，而植食性动物不能反过来以肉食性动物为食。（2）逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中是＿＿＿＿＿的，传递效率大约为＿＿＿＿。计算方法为：原因：a.各营养级的生物都会因呼吸作用而消耗掉相当大的一部分能量，并以热能的形式散失，无法再利用。b.各营养级的生物中总有一部分能量未被下一营养级的生物利用。c.还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传给了分解者。（3）在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量越多。生态系统中的能量流动一般不超过个营养级。例2、：如图是能量流动的图解，对此图理解不正确的是（）2A.图中方框的大小可表示该营养级生物所鞠鸥能量的相对值B.图中C所具有的能量为B的10%～20%C.图中A表示流经该生癌系统的总能量D.图中A具有的总能量是B、C、D的总和（4）能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值按营养级＿＿＿＿＿绘成图，所形成的一个金字塔图形。生物金字塔类型能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状特点正金字塔形一般为正金字塔形一般为正金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量（现存生物有机物的总量）沿食物链流动逐级递减每一阶含义食物链中每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的总生物量注意：1、能量金字塔不会出现倒置现象。2、数量金字塔可出现倒置现象，如树林中，树、昆虫和食虫鸟...