世界的气候（第2课时）世界的气候（第2课时）[课程标准]运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布[标准说明]对于本条“标准”，我们可以从以下三方面把握。第一，对气候类型的分类不必太细，可作适当概括和综合，只要能反映世界气候的地区差异即可。第二，对于气候类型名称中涉及的概念，如季风、海洋性、大陆性等，不必解释。第三，对于每种气候，学生能在世界气候类型分布图上说出其分布即可，不必讲述其特征、分布地区及景观特点等。本条“标准”虽然对主要气候类型的特征未作要求，但是在课程标准的总体设计中，对这一知识点的处理更易于培养学生的学习能力。对于本条“标准”中的“分布”，不能理解为东南亚、西欧这样的地区，而应理解为纬度位置范围（热带地区、温带地区、寒带地区）和海陆位置范围（大陆东岸、西岸、内部）。[教材分析]本节是在前两节讲述气候基本要素——气温和降水的基础上，分析世界各地气候差异的原因，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。世界主要气候类型及分布部分，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材提供了世界气候类型分布图和气候资料图，分别从纬度位置和海陆位置方面分析讲解热带、温带、寒带气候类型的分布、特征，是对前两节气温和降水内容的概括提高，也是对前面知识的拓展延伸。教材将世界上主要的十几种气候类型集中在一起，对于学生系统掌握世界主要气候类型及分布规律十分有利，并且也有利于今后分区地理的学习。本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。[教学目标]1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布，从而认识到世界气候地区差异大。2、通过阅读世界气候类型分布图，能从纬度位置和海陆位置的角度说出主要气候类型的分布，并简要分析气候特征的相似和不同。3、通过读图分析，提高读图观察能力、空间想象能力、综合分析问题的能力和知识迁移能力。[教学重点]运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布[教学难点]世界气候类型的分布规律[教学方法]多媒体辅助、读图分析法、合作探究法、自主学习法[教学活动过程]【当堂达标】教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课出示世界不同地区的景观图片，让学生欣赏，并让学生说一说为什么世界各地景观会产生如此大的差异。欣赏、思考、回答激发学生学习兴趣气候的地区差异大出示世界气候类型地图提问世界上主要有哪些气候类型老师引导：世界气候复杂多样，地区差异大；从低纬到高纬，依次分布着热带气候、温带气候和寒带气候。指导学习方法：学习某一带气候类型时，主要从三个方面来学习：名称、分布和特征。读图观察、回答让学生形成初步印象：世界气候复杂多样，地区差异大。从纬度位置的角度说出气候类型的分布规律。热带气候师生共同学习：热带气候类型的分布引导学生回忆地球上的热带范围，出示热带气候类型分布图，引导学生读图说出热带气候类型的名称及分布，并及时归纳小结。出示热带四个代表城市的气候资料图，简单分析热带四种气候特征的相似点和不同点。运用世界气候类型分布图找出热带气候类型的名称及分布，并在老师的引导下简单分析热带四种气候特征的异同：全年高温，降水差异大。在老师的引导下师生共同学习热带气候类型的分布。【当堂达标】温带气候引导学生找出温带主要气候类型有哪些，介绍温带的较低纬度部分又被称为亚热带，明确亚热带气候从大的范围来说属于温带气候。1、合作探究：亚热带主要气候类型的分布。展示学习成果：亚热带气候类型的分布：小组代表进行展示，组内成员补充，其他小组完善。亚热带季风和季风性气候主要分布在亚热带大陆的东岸；地中海气候主要分布在亚热带大陆的西岸。出示亚热带两个代表城市的气候资料图，引导学生从纬度位置和海陆位置的角度简要分析亚热带气候类型特征的异同。[活动]是真是假？2、自主学习：温带其他气候类型的分布展示学习成果：温带的其他气候类型的分布：小组代表进行展示，组内成员补充，其他小组完善。温带季风气候主要分布在亚欧大...
