七年级历史上册 第8课 铁器牛耕引起的社会变革教案 北师大版-北师大版初中七年级上册历史教案VIP专享VIP免费

铁器牛耕引起的社会变革教学目标了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。在了解商鞅变法的史实基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力重点难点商鞅变法的内容及历史作用；分析商鞅变法为什么能够取得成功。教、学具教学过程二次备课导入：春秋战国时期，社会经济以农业生产为主。我们今天的农业生产都有哪些工具？春秋战国时期生产工具又是什么呢？一、从千耦其耘到个体农耕：现代化的生产工具让人难以想象古代的生产工具是怎样的。指导学生回忆西周以前的古代农具都有什么？它们的制作材料是什么？各有什么优缺点？教师根据学生回答的内容，归纳表格。制作材料工具优点与缺点木、石、骨、蚌耒、蚌镰廉价，硬度不够，不耐用铜、青铜很少用于农业生产铜珍贵，质地软；青铜虽硬，但脆、易断铁耙、镰、锸、锄、铲等蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬原始生产工具的使用，劳动效率如何？由于劳动效率低下，形成了在贵族的田地中大规模集体耕作的景象，称为千耦其耘。铁制农具的使用，带来了怎样的积极性？学生回答。学生观察插图《战国铁犁铧》，这是做什么用的？学生回答。战国时期耕作技术发生了很大的变化，人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作，并在犁上安装了铁犁铧。牛耕的使用，产生了怎样的效果？学生讨论。指导学生阅读小字部分，提出问题：当时在人们的名字中出现了“牛”“耕”说明了什么？帮助学生认识，牛耕在当时是一个新生事物，是为人们所向往的。史书中记载了这样的生产情况：“公作则迟”“分地则速”。这样的记载反映了怎样的生产状况？个体小农生产已经开始取代了大规模的强制性的集体耕作，新兴的地主阶级和个体小农登上了历史舞台。二、竞相改革的时代风潮：阅读课文，将战国时各国的改革情况归纳表格。诸侯国改革家魏国李悝1、西周时期，农业生产采用什么工具？采用什么样的耕作方式？2、铁器、牛耕的推广使用是在什么时期？产生了什么影响？①大大提高了生产力，______生产取代强制性集体耕作。②新兴_________阶级登上历史舞台。③引发了战国时期各国的风潮。3.战国时期出现了竞相改革的时代风潮，各国改革的目的.4.战国时期，国首开变法之风，主要变法有魏国的、楚国的、韩国的、齐国的等。5.战国时期的改革中，影响最大的是国的.楚国吴起韩国申不害齐国邹忌三、商鞅变法与秦的崛起：春秋以来，由于铁器和牛耕的推广，新兴的地主阶级为了确立其统治，发展生产，掀起了改革风潮。其中秦国的商鞅变法是最彻底的。秦孝公为什么会重用商鞅进行变法，指导学生表演“商鞅舌战群儒”、“立木取信”的故事。前356年，变法开始。1．编制户口，加强刑罚。提问：具体怎样实施？这项措施会产生什么效果？教师指导学生回答问题。2．奖励生产。重视农业生产，这项措施产生了什么结果？3．奖励军功这项措施的效果怎样？但是，它又触动了什么人的利益？4．承认土地私有。这项措施保护了哪个阶层的利益？它又引起了哪个阶层的不满？5．推行县制。通过这项措施，加强了诸侯国君的权力。6．统一度量衡。看插图《商鞅戟》、《商鞅方升》，帮助学生了解统一后的秦国度量衡。秦国商鞅变法十八年，秦国的面貌发生了很大变化。指导学生小组讨论：秦国哪些地方与以前不同了？总之，经过变法，秦国成为国富兵强的国家，为以后秦兼并六国打下了坚实的基础。小结：鼓励学生阅读了解商鞅的结局，提出问题：你如何看待商鞅的结局？商鞅变法上有国君的支持，下有百姓的欢迎，加上商鞅本人的决心，改革有符合时代的要求，因此获得了成功。同时，任何改革和创新都不可能是一帆风顺的，使学生认识，只有勇于战胜波折，顺应历史发展潮流，具有创新、献身的精神，才能实现自身的价值。板书设计第8课铁器牛耕引发的社会变革一、从千耦其耘到个体农耕1、铁器牛耕的广泛使用2、生产方式的变革二、竞相改革的时代风潮三、商鞅变法1、商鞅变法的历史背景2、商鞅变法的主要内容3、商鞅变法的历史意义6.商鞅变法背景：时间：任用商鞅变法的国君是：主要内容①②③④⑤⑥教学后记