自然环境对民居、服饰和饮食的影响1教学目标：1．知道我国主要的民居形式，理解气候、地形、地质和生物等自然因素对我国民居的影响；2．了解我国傣族、藏族的传统民族服饰，理解自然环境对服饰的影响；3．了解我国的地方菜系，理解自然环境与饮食的关系。2新设计：联系生活实际，举例说明我国复杂多样的自然环境对我国文化的影响。3学情分析：学生不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严重的科别歧视，认为地理是副科，反正中考也不考，学也是浪费时间与精力，学习的热情和积极性不高。4重点难点：1．大体了解我国不同地域不同的民居、服饰等地方文化特色;2．自然环境对地方文化的影响。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学目标：1．知道我国主要的民居形式，理解气候、地形、地质和生物等自然因素对我国民居的影响；2．了解我国傣族、藏族的传统民族服饰，理解自然环境对服饰的影响；5.1.2学时重点：通过对我国丰富多彩的地方文化的了解，培养理解与尊重地方文化传统和生活习俗的情感。5.1.3学时难点：大体了解我国不同地域不同的民居、服饰等地方文化特色5.1.4教学活动活动1【导入】新课引入（小活动）对照对比一下Ｐ３0页的三张图片。仔细观察，三位藏族同胞在一天中不同的时间穿藏袍的方式有何不同。让学生能过自主活动讨论来探讨出答案。（引入）通过上面的图片，我们注意到了，人们的着装是随着自然条件的变化而变化的。在我国，辽阔的地域、复杂的地形使到不同的地方自然环境有着较大的差异；而自然环境的差异又使到我国许多的地方都各有着独特的文化特色。下面，我们这节课就来大致了解一下自然环境对地方文化的影响。（板书1、自然环境对民居、服饰和饮食的影响）活动2【讲授】讲授新课教学过程：一、新课引入（小活动）对照对比一下Ｐ３0页的三张图片。仔细观察，三位藏族同胞在一天中不同的时间穿藏袍的方式有何不同。让学生能过自主活动讨论来探讨出答案。（引入）通过上面的图片，我们注意到了，人们的着装是随着自然条件的变化而变化的。在我国，辽阔的地域、复杂的地形使到不同的地方自然环境有着较大的差异；而自然环境的差异又使到我国许多的地方都各有着独特的文化特色。下面，我们这节课就来大致了解一下自然环境对地方文化的影响。（板书1、自然环境对民居、服饰和饮食的影响）二、讲授新课提问：首先我们得弄清楚关于文化的定义，什么是文化？学生阅读回答：地方文化所包括的方面很多，为简易起见，课本就民居、服饰和饮食三个方面讲述。（一）、我国民居、服饰的地方特色1、想一想与说一说：你知道我国其他地方的住房、穿着还有饮食习惯与我们有什么不同吗？下面的都是一些什么东西？2、学生自由回答让学生看图讲述，课件里的三张图片各是什么。找几个认得图片中的事物的学生发言讲述。一）传统民居课件情境：学生观察屏幕上的四幅来自我国内蒙古、新疆、陕西和江南水乡的民居的图片注意对比不同地方的民居有什么不一样。学生讨论回答课件情境：小活动：与同桌一起仔细观察说说、想想、找找，下列的民居都用了什么材料来建造？住在里面是冷是热？通风好不好？学生细细观察图片，通过讨论的形式去自己解答问题。学生回答：让学生相互补充，逐幅图讨论讲述解答。小结：在不同的地方，人们的衣着往往也有着相当大的差异。二）传统服饰教学过程（续）：课件情境：下列各张图片人们都穿戴了什么？他（她）们的衣着有什么特点？学生回答：让学生与同桌一起逐幅图观察议论回答，并相互补充。活动3【活动】课堂小结由以上可见，不同的地域，往往有着不同的地方文化。无论是在居住，还是服饰方面，都各有特色。那么，这些不同的地方文化是在什么情况下形成的呢？想一想，什么地方人们穿的衣服是比较厚的？5.2第二学时5.2.1教学目标：1.了解我国的地方菜系，理解自然环境与饮食的关系;2.通过对我国丰富多彩的地方文化的了解，培养理解与尊重地方文化传统和生活习俗的情感。5.2.2学时重点：大体了解我国不同地域不同的饮食等地方文化特色5.2.3学时难点：...
