第二章我们身边的物质第一节由多种物质组成的空气教学目标：1.了解空气的组成；2.了解什么是混合物和纯净物，并能进行区别；3.了解排水集气法的基本原理；4.简单了解氮气和稀有气体的特性和用途以及空气的污染和污染防治的有关知识。教学重点：1.通过实验判断空气的组成；2.能区别简单的混合物和纯净物。知识与技能：1.知道空气的成分及其体积分数；2.初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作；3.了解氮气、稀有气体的化学性质和用途；4.了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染。过程与方法：初步体验化学探究的过程，体验动手操作的愉悦，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。情感态度与价值观：初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度，增强环保意识。第一课时教学重点、难点：探究空气的成分，纯净物、混合物概念的形成。氧气占空气比例的探究实验。教学方式：科学探究，实验——讨论——归纳教学过程：导入新课，提出问题：1.你对空气了解多少；2.你能证明空气的存在吗？3.你能“捕捉”到空气吗？设计意图：创设情景、激发兴趣，培养学生积极动脑、积极发言的习惯。一、空气的成分讲解：我们知道空气是一种有多种成分的气体，且空气中各成分的含量是不相同的。空气是由多种气体组成的，各组分气体的体积分数大约是：氮气78％，氧气21％，氦、氖、氩等稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和杂质0.03％。混合物：由两种或两种以上物质混合而成的是混合物。例如，空气，海水，湖水。纯净物：只由一种物质组成的叫纯净物。例如，氧气，水，二氧化碳。特点：纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。重点实验：红磷燃烧实验探究空气中氧气的体积分数设计意图：培养学生观察能力、分析能力，体验科学探究过程，让学生学会归纳小结、整理知识。原理：利用红磷燃烧将瓶内氧气消耗完，造成内外气体压强不同，使烧杯中的水能够被压入集气瓶中弥补原来氧气的体积。实验注意事项：（可以进行师生互答）1、必须检查装置气密性（可以介绍几种常见装置的检查方法）2、为什么要在燃烧匙上加入过量的红磷？3、打开止水夹的时机有什么要求？4、集气瓶中的水有什么作用？5、能否将红磷改为木炭？学生实验：“捕捉”空气的实验。提问：怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中？（一个集气瓶装水，一个用玻璃片盖上，然后将2个瓶子对接抽掉玻璃片倒转使水进入另一个瓶子将气体赶到有水的瓶子中）设计意图：培养学生动手操作能力。附加说明：本课时内的红磷燃烧实验因操作的问题可能会需求一个半课时，或者将注意事项中的问题放到下节课讲。条件允许的话可以讨论如何改进本实验，如用放大镜点燃红磷。参考答案：2.、过量的红磷才能保证里面的氧气被消耗光，使实验中得到的体积分数更准确。3、必须等瓶内温度降至室温时才能打开，否则因热胀冷缩造成气压变化不明显，使得测出的体积分数小于1/5。4、能够吸收红磷燃烧产生的有毒物质五氧化二磷，保护环境。5、不能，因为木炭燃烧会生成气体二氧化碳，影响气压变化使得结果不准确。板书设计第二章我们身边的物质§1由多种物质组成的空气一、空气的成分1、按体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（氦气，氖气，氩气等，0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他气体与杂质（水蒸气，粉尘等，0.03%）2、混合物：由多种成分组成的物质。如：空气，海水，湖水。纯净物：由一种成分组成的物质。如：水，冰水混合物，氧气。3、空气中氧气含量的测定：红磷燃烧实验反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷副板实验注意事项：1.必须检查装置气密性，如何检查？2.要在燃烧匙上加入过量的红磷，为什么？3.集气瓶中要装一定量的水，为什么？4.要在冷却后打开止水夹，为什么？5.能否将红磷换成木炭？学生实验：捕捉空气第二课时二、氮气和稀有气体讲解氮气的性质和用途，使学生对空气中主要成分氮气用途有所了解。植物吸收氮的原理：引导学生阅读并讲解，讲述稀有气体化学性质和它在生产和科研中的用途。点燃设计意图：拓展学生知识面，形象、直观地了解稀有气体。三、人类需要洁净的空气...
