下载后可任意编辑三年级《槐乡五月》说课稿《槐乡五月》是苏教版小学语文第六册第七单元的一篇讲读课文。这是一篇文质兼美的散文，作者以优美形象的语言，生动描绘了“槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”，表达了作者对漂亮迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使“花美人更美”的主题自然的生发开去。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。《小学语文课程标准》对中年级语文阅读教学的要求是：“体会文章表达的思想感情”，“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”。为了实现新课程的要求，根据这篇文章的特色以及三年级学生已经对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通的特点，我将本课的教学目标确定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.品味优美词句，通过具体的语言文字感受槐乡五月槐下载后可任意编辑花的香和美，感受槐乡孩子的欢乐。4.在朗读中积累好词佳句，培育语感。学习作者观察和描写槐花的方法。第一课时中，孩子们在练习正确、流利朗读课文的过程中，已经对槐乡的“香”和“美”有了初步感知。第二课时中，我将重点放在指导学生品词析句，感受槐乡五月的香和美，感受槐乡孩子的欢乐，从而使学生获得独特的情感体验，享受审美乐趣。品味优美词句的同时，引导学生学习作者观察和描写槐花的方法，并通过作业布置让学生将学习的方法学以致用。从而，落实重点，突破难点。在教学中，结合教材及教学对象的特点，我在教学中采纳了以下教学方法：1.图文结合现在的孩子很少有见过槐花的，即使见过也没有认真观察过槐花，所以对一它的千姿百态、洁白如玉、香气扑鼻学生没有直观感受和体验。在教学中，我充分挖掘资源将槐花的美呈现在学生眼前，使学生自然而然地进入课文中描绘的意境，拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。2.朗读感悟在教学设计中，我重视通过各种形式的朗读，表达学生对文本的感悟与理解，学生在读中感知体验，在读中浸下载后可任意编辑染熏陶，在读中培育语感，在读中积累内化。“学生是学习的主体”。语文课程必须依据学生身心进展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓舞学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极提倡“自主、合作、探究”的学习方式。我引导学生采纳读一读、画一画、想一想、说一说、写一写的方法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。课堂教学是实现教学目标，使学生获得进展的主阵地。为此，我设计了以下教学环节：一、复习旧知，导入新课。意在通过检查课文中有特色的ABB式、AABB式、儿化音等词语，是对第一课时学习的检测。并通过“五月的槐乡给你留下怎样的印象”这一问题为新旧知识之间搭建起一座桥梁。二、走进槐乡，感受花之香。《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在第二课时学习中，让学生边读边画出作者描写自己走进槐乡看到的、听到的、闻到的的句子，读一读，用心体会体会，这是学生自主学习的过程。在这个品读的过程中让学生静下心来，沉醉其中，动脑想一想，动笔画一画、动口读一下载后可任意编辑读，多种感官的参加，使学生透过文字，沐浴花香，感受花美。接下来，沟通自己看到的。第一处，结合“山山洼洼、坡坡岗岗、一片白茫茫”等词语让学生体会槐花的多与白第二处，描写槐花形态的句子除了让学生感受到美之外，重在让学生学习作者通过多角度的观察和丰富的想象所传达出的文字之美，意境之美。学习语言是为了运用语言，学习作者的表达方式来描写槐花就成了这一段中的一个语言训练点。学生缺少对槐花形象的直观体验，于是我在这儿安排了一个“赏槐花”的环节，通过漂亮的图画让那些或远或近的槐花一幅幅呈现在学生眼前，既让学生感到花之美，形之多，又降低了说话练习的难度。接下来，再让...
