江苏省新沂市第二中学高中生物第二章第一节人体的稳态（3）学案苏教版必修3课题课型新授课教学目标2
能力目标引导学生了解肾的结构及功能，培养学生识图与图文转换的能力3
情感态度与价值观认同稳态的生理意义重点水和无机盐的调节机制
难点水和无机盐的调节机制教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动引入新课：生活中常常遇到这样的问题：吃的东西过咸，会感到口渴；夏天尿少，而冬天尿多；“以饮料代水”的做法会适得其反，越喝越渴；海水为什么越喝越渴
想知道这些问题的答案吗
一、水和无机盐平衡的维持学生讨论：1
人体内水的来源与去向
人体内无机盐离子的来源与去向（如Na+）
精讲点拨：产生水的物质代谢有：氨基酸的脱水缩合、有氧呼吸等
饮水来源食物物质代谢水的平衡肾脏排尿动态平衡排出皮肤排汗肺呼气排出水汽2
大肠排便1投影肾的结构图；学生自学并展示肾的结构：肾是人体的主要排泄器官，主要由肾单位组成，每个肾单位由肾小体（包括肾小球和肾小囊）和肾小管组成
肾单位是肾的基本结构和功能单位
正常人的原尿中不会有血细胞和大分子蛋白质，尿中不会有血细胞、大分子蛋白质和葡萄糖
学生讨论后展示：尿液的形成过程
尿液的形成包括三个连续过程：肾小球的滤过作用、肾小管和集合管的重吸收作用和分泌排泄作用
当血液流经肾小球时，一般除了血细胞和大分子蛋白质外，其余物质均能透过毛细血管壁和肾小囊进入肾小囊，形成原尿，原尿流经肾小管和集合管时，透过它们的重吸收和分泌作用等，最后形成尿液
二、水平衡的调节复习渗透压的有关知识；细胞外液渗透压的降低途径以及机体的调节过程，由学生根据以上知识自行讨论总结并展示
精讲点拨：与水平衡的调节关系最密切的激素是抗利尿激素，是由下丘脑的神经内分泌细胞合成的肽类激素
合成后，运送并贮存在垂体后叶的神经末梢颗粒中
受到刺激时，神经末梢就将它释放到血液
