音乐之都维也纳教学目标：1、自学字词，理解“摇篮”、“装饰”、“金碧辉煌”等词语的意思。2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问，积累和音乐有关的词句。3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。4、感受维也纳的音乐氛围，陶冶艺术情操。教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问，教学过程：一、导入听……（播放音乐）多么令人陶醉的乐曲啊！（月光奏鸣曲）听着这么优美的乐曲，我们不禁要问：是一个怎样的地方能够孕育出如此美妙的乐曲？是音乐之都维也纳。（出示课题）（板书19．音乐之都维也纳）今天，老师就带着大家一同去这个令无数游人着迷的美丽城市，打开书。二、精读训练（一）学习第一段。（1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。（教师出示带背景音乐的图片）（2）看了图片，谁来读一读第一小节。（教学：麓）注意：麓的读音。听了她的朗读，维也纳这座城市给你留下怎样的初步印象？（“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”）（3）多迷人的城市啊！让我们板着小夜曲的美妙旋律一起来感受她的美丽，齐读第一小节。（指导朗读）（配乐）（4）出示幻灯片，了解奥地利。奥地利的地形特征都跟音乐有关，怪不得有一个有音乐之都美称的首都维也纳。（二）学习第二段。过渡：那么为什么把维也纳叫“音乐之都”呢？1、快速阅读课文，说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？用直线划出有关的中心句。交流：（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。2、看了这四个方面，你有什么问题要问吗？大致为以下问题：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？(3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？3、你想知道答案吗？带着你最想知道的问题，再去读课文，找一找答案，读一读有关句子。4、学生自由阅读。5、全班交流。1（一）第一方面。出示第二自然段。（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？教师指导理解“摇篮”“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”A、这是一句比喻句，把谁比作摇篮？B、摇篮是什么意思？（我们最初生长的地方。）（摇篮是我们最初生长的地方。婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。）照样子，写句子。C、为什么把维也纳比作摇篮？你找到哪些句子？（请看着幻灯片，选一个你最感兴趣的音乐家介绍给大家。）贝多芬：德国作曲家。4岁学习钢琴，7岁登台演出，12岁成为宫廷首席小提琴师，被称为“乐圣”。莫扎特：奥地利作曲家。5岁开始作曲，6岁就登台演出，被称为“音乐神童”。舒伯特：奥地利作曲家，被称为“歌曲之父”。海顿：奥地利作曲家，被称为“交响乐之父”。施特劳斯：奥地利作曲家、指挥家和小提琴演奏家，被称为“圆舞曲之王”。逐句朗读理解。闭上眼睛，听着这乐曲，是不是感觉自己在舞池里，翩翩起舞。身边还有一位美丽的公主，或者一位英俊的王子。（2）教师总结：维也纳就是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，这里对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮（生说）”。板书：音乐摇篮（二）第二方面。出示第3段。（1）交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？（2）交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”（根据学生回答展示图片文字等资料。）如果你来到维也纳，站在这些音乐家的雕塑和铜像下，你会对他们说些什么？（3）练习说话：王宫花园的草坪上，一组玫瑰花组成的巨大的高音谱号格外引人注目，每一朵花瓣好似（。）（4）“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？（5）让我们通过自己的朗读再来感受一下维也纳这座用音乐装饰起来...
