山东省聊城经济开发区广平中学2012年秋九年级化学上册《溶液组成的表示方法》教案新人教版教学目的：1．通过实验进一步加深对溶液的理解；2．能熟练掌握托盘天平和量筒的使用方法；3．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。重点：配置一定溶质质量分数的溶液难点：托盘天平的使用、量筒的使用实验用品：（1）仪器：托盘天平、量筒（50mL）、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒；（2）药品：蒸馏水、食盐。教学过程：（引入）投影一组图片。教师：溶液给我们带来了方便，丰富了我们的生活，但如果运用不当还会给人们带来危害。文昌市某市民其５岁的儿子在一次静脉注射后突然耳聋，经残联定为聋哑残疾一级，经鉴定认为，当时给孩子吊针用的甲硝唑用量超标2、4倍，是导致孩子耳聋的主要原因;根据美国疾病防治中心的数据，2011年以来，美国由于处方药用量过度造成的死亡人数至少有37480余人，远远超过交通事故造成的死亡人数。假若你作为一名药剂师，你想造成类似悲痛事故发生吗？学生：不想教师：好，这节课就让每位同学，以一位药剂师的身份，一起来体验“配制一定溶质质量分数的溶液”的过程吧！教师：如果我给大家提供了一下药品：食盐、蒸馏水,20%的食盐溶液。5%的食盐溶液同学们想一想，有哪些方法能配制出10﹪的食盐水呢？请把你的方案写一写，然后和小组其他同学一起交流分享。（学生活动，然后其中一组把自己的方案展示给大家）学生：学生回答（不要精确的数据，只要方法对就可不必过多解释）教师：（根据学生的情况）同学们的方法很好.在这里我们采用最简单的方案进行实验好不好？那我们比一比,看那一组做的最快最好？学生：好教师：我们共同检查试验台上的实验仪器学生：仪器齐全师生共同总结步骤：（投影）1.计算；2.称量；3.溶解。教师：下面我们开始配制该选种液：请用食盐和蒸馏水配制50克8﹪的溶液。（学生活动，计算配制50g8%的食盐水需要食盐的质量和水的体积，师生交流，教师点拨）（板书）：（可由其中一组的某个学生来完成）需要食盐的质量：50g×8%=4g需水的体积为：(50g-4g)g/mL=46mL教师：我们已经完成了配制的第一步——计算，下面同学们开始探究实验吧。分别有不同组的学生演示，托盘天平、量筒的用法。（学生活动，称量实验，量取水，教师巡回指导，发现问题及时纠正，帮助学生顺利完成实验。）教师：好了，绝大多数小组已经完成了溶液的配制，最后，让我们把配制的溶液装入一只试剂瓶中，在试剂瓶上贴上标签。你认为，标签上应该注明什么内容？学生：溶液名称和溶质质量分数。教师：好，我们同学们完成的非常出色。同学们练习下列内容，．（2012•长春）结合配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液的实验图示，回答下列有关问题：（1）在量取水的操作中，当水面接近所需刻度时，应用_____滴加；（2）操作D中用玻璃棒搅拌的作用是_______；（3）如图操作中错误的是________。学生：练习并回答教师：通过本节课的学习活动，你获得了哪些知识和技能？请说出来与大家共享。学生：交流看法和观点。教师：好，非常高兴和大家一起度过了短暂的一节课，这节课到这里，同学们再见！
