五年级语文上册 第二单元《蝈蝈》教案 西师大版VIP免费

8.蝈蝈教学目标：1.边读边想，领悟课文内容，感受对话描写的精练优美，感悟课文故事蕴含的深意。2.能正确流利有感情地朗读课文，学习在阅读中积累自己喜欢的词句。教学重点：抓住关键句，感受对话语言的精练、优美。教学难点：推测蝈蝈不见了的真正原因。前预习:1.读通课文，感受语言的精美。2.感受对话描写的精练、优美。3.在朗读的基础上借助工具书查找不认识的字、不理解的词语。4、积累自己喜欢的词语、优美的句子。5、读后的收获是什么？6、找出文中的四字词语，并积累。第一课时导入：（3分钟）同学们在夏天夜晚经常听到的昆虫叫声有哪些？（学生回答）有一种清脆、响亮，像一首美妙的乐曲，这就是蝈蝈，也就是蟋蟀。今天，我们就一起走进第8课，去了解一段关于蝈蝈的故事吧。（点击课题）齐读课题——《蝈蝈》。后预习：（15分钟）1.整体感知课文把握课文内容。2.，在这篇课文中有很多四字词，找出来。你积累的词语写一些。3.手舞足蹈你发现它有什么特点？找一找这样的词语。可怜巴巴这个词语和刚才的“手舞足蹈”一样吗？你们积累了哪些？4.“蒙胧”是什么意思呢？那这个“朦胧”又是什么意思？两者是有区别的，多媒体出示：看看下面的句子，你能正确填写么？蒙胧朦胧1（1）在（）的暮色中，他回到家里。（2）看着妈妈消失的背影，我泪眼（）。（3）这一页好几个句子意思（），建议修改一下。（4）我趴在桌子上打盹，（）中有人推了我一下，抬头一瞧，原来是老王。5、文中还有一个多音字，你们找到了吗？你能给它组个词吗？6、请大家自由地读一遍课文，想想课文主要写了一件什么事情？7、蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫，从它的叫声中你听到它似乎在说些什么呢？8、早上，蝈蝈不见了，老人说是它咬破了笼子，逃走了。它真的是咬破笼子逃走的吗？联系上下文，谈谈自己的看法。从哪个句子看出蝈蝈不是“逃”走的？9、老人放走了笼中的蝈蝈，他的做法对吗？为什么精彩展示：（20分钟）2、文中的四字词语。自言自语自问自答无声无息又细又长夜深人静习以为常清脆洪亮睡眼蒙胧（学生在板面展示）积累的词语有如：自作自受自给自足自娱自乐自生自灭自暴自弃自吹自擂3、第一个字和第三个字意思相反，手舞足蹈如：天长地久早出晚归东张西望大惊小怪不一样，它是ABCC式的词语，文质彬彬如：凉风习习含情脉脉兴致勃勃气息奄奄千里迢迢（学生在板面展示）4，蒙胧”指眼睛看东西模糊，除了睡眼朦胧，我们还可以说醉眼蒙眬、泪眼蒙眬、两眼蒙眬。“朦胧”是指客观景物、语言表达的意思，或者人的主观意识模糊、不清楚。（第1句选第二个，第2句选第一个，第3句选第二个，第4句选二个。）（小组合作选出代表出示答案）5、板面展示答案。.Mēn(闷热闷声不响)闷Mèn（烦闷沉闷）26.这篇课文讲了一位白发老人买了一只蝈蝈关在笼子里，蝈蝈从不叫到突然叫起来，再到叫声使人厌烦，最后，蝈蝈逃走了。（小组讨论选代表展示）7，它似乎在说：快放我出去吧，呆在笼子里实在太难受了，我一刻也受不了了！——另一位同学说，它似乎在向它的同伴们呼救，响亮的叫声在告诉同伴它被关进了笼子里，请他们来解救它，让它重获自由。（小组讨论答案不一，选出优秀的展示。）8、是老人放走了蝈蝈，文中说“大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声。”和小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的可以看出来9.因为他从两个孩子的谈话中明白了自己把蝈蝈关在笼子里是禁锢了它的自由，是不道德的行为，所以它放走了蝈蝈。10的做法是正确的，因为他把蝈蝈放回到大自然，他的行为是善待动物、关爱动物，是值得肯定和赞扬的。拓展延伸（4分钟）：对话描写在作文中有什么作用？（多媒体展示）对话，就是出文章的中人物的讲话。个性对话法，就是描述文章的有个性的人物的对话，从而创新。用典型化的人物对话，可以表现人物的特点，推动故事情节的发展，写出新颖有趣的文章。个性化的人物对话的语言描写，是指作文中对人物说话的内容、语气、声调等进行文字描写，人物对话是语言描写的一种方式。古人说“言为心声”，语言是表达思想感情的工具。...