第四课我有一个家【教学目的】1．知识目标：了解家庭是孩子成长的第一所学校；认识代际差异产生的原因；了解家庭成员各自的权利和义务。2．情感、态度、价值目标：（1）帮助学生了解父母的辛劳，感念父母的养育之恩，体验家庭的温暖。以此培养学生热爱家庭的观念，并使学生把这种观念转化为具体的行动。（2）帮助学生形成民主平等、互敬互爱的家庭环境。3．能力目标：（1）学会关心、爱护、体贴家人，并做力所能及的家务。（2）学会与父母沟通的方法和技巧。（3）学会运用《未成年人保护法》维护自己的合法权益。【教学重点和难点】重点：认识家庭是我们的第一所学校；感念父母的养育之恩代际差异产生的原因如何关心父母难点：把理论和学生的实际行动结合在一起，避免空发议论【课时安排】3课时【知识点一】温暖的家庭【教学设计】（1）教师在教学的过程中，以学生讨论、活动为主，让学生讲述最令自己难忘的家庭故事。（2）教师可让学生“换位思考”，教师扮演学生，学生扮演家长，使学生体验到家长的辛劳和承受的压力。（3）教师可设计问题“如果，我是家长！”【板书设计】§1家庭的温暖一、家庭的感觉二、我在家庭中成长学会生活技能掌握社会规范体验家庭、认识社会培养兴趣三、父母的爱四、天伦之乐【教学过程】（复习提问）家庭的社会功能有哪些？（1）生育、抚养、赡养（2）生产、消费（3）教育（4）情感交流、娱乐、休闲（导入新课）家庭最基本的功能就是它的生育、抚养和赡养的功能，这是家庭和社会得以延续下去的基本条件；家庭的生产和消费功能是一个家庭得以生存下去的必备条件；俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”，家庭是社会的细胞，而人是组成家庭的基本成员。而家庭的教育功能是提高一个家庭素质和改变一个家庭命运的途径之一。（可让学生来举一些例子）（提问）你们说，“家庭是一个避风的港湾”这句话说明了家庭的什么功能？——情感交流（提问）“在家看电视”这一行为反映了家庭的什么功能？——休闲、娱乐（师）所以，我们可以大声的说一句：“家是温暖的！”今天我们就一起来学习第四课——我有一个家之“温暖的家庭”（新课教授）（学生活动）说说家庭给你的感觉？既然家是温暖的，那么大家每个人都有一个家，下面我们请同学来说说，在你的记忆中，有什么事是你最难以忘怀的，它是不是体现出家庭的温暖，或者你认为家庭不是温暖的，也可以用一件事来说明你的观点。（师）有家好不好呢？当然好。从同学们的回忆中，我看到大部分的时间是体现了家的温暖的。（材料分析）俗话说：“金窝、银窝，不如自家的土窝。”（学生朗读）古诗《燕诗》体会一下，你认为哪一句最能打动你的心，为什么？（提问）家到底给了我们什么？或者说，你从家庭生活中学到了哪些东西？（生答）略，板书。（教学建议）注重引导学生，激发学生的思维。（提问）在你的心目中最不能割舍的东西是什么？（生答）略。（总结）板书（布置作业）略。（学生活动建议）家务劳动调查表问题设计，略。【知识点二】代际之间【教学设计】1．教师可以谈谈自己青少年时期与父母的冲突和矛盾，然后让学生来讲讲他们自己的经历和体会。2．结合书上的“大家谈”栏目，讨论代际出现的原因和表现。3．结合书上的“读与思”展开讨论，培养学生的思辩能力。【板书设计】§2代际之间一、代际差异1．产生的原因2．表现3．发展历程传统的代际关系——不平等现代的代际关系——民主和平等二、理解——沟通的桥梁〖板书二〗§2Generationgap一、Thedivergenceofgeneration1.reason2.expression3.developmentintheancienttoday二、Understanding——thebridgeofcommunication【教学过程】（复习提问）家是我们最依恋的地方，上一节课，同学们都说了家庭温暖的一方面，那么，在大家的记忆里，有没有和父母起冲突的时候，又是为什么会起冲突呢？今天我们来学习第二课时——代际之间。（概念介绍）代际关系——两代人之间的人际关系。通常一代指20年，但代际关系的两代，泛指老年人和年轻人，如家庭中的父母辈与儿女、孙子女辈的关系。又称为“代沟”。（提问）为什么会有代际关系呢？——代际差异，老年人和年轻...
