再见了亲人教学设计课题：再见了亲人课型：精读课本月习惯：学会自主预习，学会小组合作探究每日一言：少年易老学难成，一寸光阴不可轻----《偶成》班级：姓名：主备人：【学习目标】1、我会认8个生字，会写12个生字，能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录使自己感动的段落或语句。4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。【检测指标】1、我会读8个生字，会写12个生字及词语2、我能给大家讲一讲这篇课文的主要内容，并能把我知道的抗美援朝时期的感人故事分享给大家。3、我会有感情的朗读课文。4、我能说出来本文在表达上的特点。活动流程导航台菜单栏三问三思【模块一】（10分钟）读课文，自学生字词。1、略读课文，画出课后生子表上的生字。2、把画出来的生字读一读、写一写。（不写，不会的多写）容易读错的字：谊yi容易写错的字：嫂“臼”中间一竖要通到下面，与“又”相接笔顺容易错的字：噩看拼音写词语：Dasaoehao【模块二】（8分钟）1、组内讨论：什么是“亲人”？2、“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？3、文中志愿军的亲人指的是谁？4、志愿军为什么把她们称为亲人？组长组织组内的同学先自学，不会的问题合作交流。“亲人”指的是与自己有血缘关系的人。比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。文中的亲人指的是：1、-----，因为--------------。2、-------，因为----------------。3、-------，因为---------------。【模块三】（8分钟）有感情朗读课文。先找出自己感动的段落或语句、并在组内说说感动的原因，试着读一读，并说说为什么要这样读。《再见了，亲人》一课的朗读基调应该是：真挚、深切、饱含深情。达标检测：1、看拼音写词语zhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyānqíngyìèhàogāngqiángdàsǎolánzi2、按要求改写句子。这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？（陈述句）【模块四】本文在表达方式上有什么特点？1、找出第1、2、3自然段的第一句话和最后一句话。2、说说这些句式有什么特点？3、转换成陈述句看看在表达情感上有什么区别？4、找出课文中最后三个自然段，说说这些句段在表达上的特点。1、祈使句：小明，不要再玩电脑了！2、反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？3、直接抒情：我爱您，亲爱的祖国！1、文章的前三个自然段都是以（）的句式开头，以（）的语句结尾，以（）的形式进行叙述，这是（）和（）相结合的写法。2、课文最后三个自然段采用的是（）的写法。【模块五】如果你是大娘、小金花、或者大嫂，再依依惜别之际，你会对志愿军说些什么呢？大胆想象，仿照课文的表达方式，描写送别的场面。课文的表达方式：祈使句开头，反问句结尾，中间回忆往事。例：孩子们,不要哭了,你看阿妈妮我都没落泪,你怎么泪流满面了呢?你们那么勇敢,为什么还要流泪?你们顽强地和敌人战斗。记得你们的黄继光战士,为了夺5979高地,他奋不顾身,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,最后英勇牺牲了。我还记得,邱少云战士为了消灭敌人,不暴露目标,被一个燃烧弹在身上烧了十几个小时,都一动不动。而今天和你们离别的今天,你们怎么落泪了呢?您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（陈述句）可是今天，跟志愿军分别的今天，你怎么落泪了呢？（陈述句）：
