第一节亚洲和欧洲全章安排五课时教学目标：（一）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。（二）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。（三）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学过的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析等腰三角形能力。（四）从分析亚洲和欧洲的地形和气候对河流产生的影响，分析亚欧洲的河流特征。（五）读“亚欧人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成。（六）通过标准时间和国际日期变更线的介绍,培养学生简单的时区和日期换算能力。教学目标（一）知识与能力1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。（二）过程与方法1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。（三）情感态度与价值观1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。教学重点：1、亚洲的地形特征2、亚洲的气候特征3、亚洲的河流特征教学难点：1、亚欧洲的气候特征2、时区和日界线的转换3、学习方法的指导，在阅读地图和分析资料的基础上使学生掌握地形特征、气候特征、河流特征的分析方法。教学方法：读图法，分析法，对比法教学媒体：1、多媒本课件2、时区模型教学过程：第一课时教学内容：亚欧洲的地理位置[新课导入]在地图上复习世界七大洲。七大洲中，面积最大的是哪一洲？它与哪一洲的陆地相连？知识点一：亚欧洲名称的来历指导学生看书，从课本中了解到亚洲的全称是“亚细亚”，意为“东方日出之地”。欧洲的全称是“欧罗巴”，意为“西方日落之地”。知识点二：亚欧洲的地理位置1、首先回顾洲界的颜色和图例。2、复习东西半球和南北半球的分界线。3、指导学生在图上读出亚洲的经纬度。4、归纳学习方法。总结归纳了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？活动分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。经纬度位置亚洲地理位置西与欧洲相连纬度：81°N、9°N（北半球）经度：170°W、60°E（东半球）海陆位置东临太平洋北临印度洋北临北冰洋学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。承接通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。5、指导学生读出欧洲的地理位置。学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。（学生小组探究完成）（1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。●板书设计第一节亚洲及欧洲一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆3．亚洲的地理位置第二课时教学内容：时区和日界线知识点一：时区的换算[导入]现在我们在上课是几点，现在美国人在干什么？引入学生思考。1、出示学习题纲，引导学生看书。2、地方时：在黑板上板图，解释地方时的含义，（把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。）并说明地方时造成时间的混乱。3、标准时间：板图说明含义，并在黑板上画出中时区、东一、西一、东西...
