七年级地理下册 第六章 第四节 黄土高原教案 中图版-中图版初中七年级下册地理教案VIP免费

第四节黄土高原1教学目标1.了解黄土高原的位置、范围，识别本区的主要地形类型。2.了解黄土高原的地形特征和水土流失的自然原因和人为原因。3.了解黄土高原水土流失所造成的后果，探讨水土流失与人类的生产、生活方式的关系，寻求解决的主要有效措施。2学情分析学生在七年级上学期四大高原学习中初步了解过黄土高原，但对于其具体的地理位置、地形特征、地貌景观和黄土高原的形成、水土流失的原因与解决办法还没充分认识和了解，应通过课堂学习逐步培养学生对地理事物的综合认识和解决问题的综合能力。3重点难点1、重点是黄土高原水土流失的原因；2、难点是黄土高原的地貌景观及形成原因4教学过程活动1【导入】第五节黄土高原欣赏歌曲《黄土高坡》和开展“探索”活动激发学生的学习兴趣引入黄土高原的教学。活动2【讲授】第五节黄土高原一、黄土高原的位置和范围教师投影黄土高原地图——首先让学生指出黄土高原在我国的位置，然后在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、古长城以及黄河、汾河、渭河、黄土高原所跨的省级行政区，再让学生在图上填出上述地理事物。然后教师根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。二、沟壑纵横的黄土高原1、世界最大的黄土堆积区教师展示黄土高原的地形剖面图，使学生了解黄土高原是世界最大的黄土堆积区，引导学生思考：如此深厚的黄土是从哪里来的？进而让学生探寻黄土的形成原因。（要求学生结合课本91页的阅读“风吹来的黄土”开展分组讨论，寻找答案。）2、黄土高原的形成原因关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”、“水成说”、“风水雨相说”。其中“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。（教师通过投影显示“风成说”的依据、“黄土粉尘搬运、堆积示意图”以及“见证风成说”视频去拓展学生的知识视野）承转过渡：同学们，你知道黄土高原上有哪些常见的地形景观吗？引导同学看课本89页图C“黄土高原景观”图，思考这些典型的地貌景观有什么特征？学生在看图的基础上，教师投影展示黄土高原地貌景观图，加深直观印象。通过这些景观照片，让学生概括黄土高原地形的最基本特征和自然植被状况。3、黄土高原的地形特点学生通过对景观图的阅读，黄土高原不同的地貌类型显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度，明确黄土高原的地形特点是――地表破碎沟壑纵横；植被特点是――植被稀疏覆盖率低。从而引导学生思考：这样的地形会有什么危害？（我国水土流失最严重的地区）4、黄土高原水土流失情况与原因首先让学生观看视频“水土流失与黄河泥沙”，直观上感知水土流失及其危害，然后指导学生读课本90页的“讨论活动”开展分组讨论，找出黄土高原水土流失的自然因素和人为因素，并填写相关表格。（教师小结）（1）、自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等①地形，地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。②降雨，产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。③地面物质组成，黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。④植被，达到一定密集度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。密集度越高，保持水土的能力越强。植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重；反之则水土流失较为严重。（2）、人为因素主要是人类的生产和生活方式造成的破坏影响①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。黄土高原严重的水土流失给当地的社会、经济发展造成很大的影响，我们家乡是否存在水土流失的现象？导致这些现象发生的因素是什么？你能为家乡的建设出...