浙江省奉化中学高中政治第1课时《斯密的理论贡献》教学设计新人教版选修2第1课时斯密的理论贡献第2课时斯密的政策主张第3课时李嘉图的理论贡献第4课时李嘉图的政策主张第5课时马克思主义政治经济学的创立第6课时马克思的劳动价值理论第18课时《完善社会主义市场经济体制》第7课时马克思的剩余价值理论第8课时马克思的经济危机理论第9课时罗斯福新政第10课时凯恩斯革命第11课时新自由主义第12课时西方国家现代市场经济主要模式第13课时列宁对社会主义经济理论的探索第14课时毛泽东对社会主义商品经济的认识第15课时我国计划经济体制的形成及其作用第16课时对社会主义市场经济体制的探索第17课时建立社会主义市场经济体制第18课时完善社会主义市场经济体制1第1课时《斯密的理论贡献》的教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）识记资本主义生产关系迅速发展需要具备的两个基本条件；（2）重商主义者与斯密对于经济学的目的与财富的不同看法；（3）斯密对价值的理解；（4）斯密的劳动价值理论、阶级结构理论、收入分配理论、分工理论的主要观点内容。2、能力目标：着重培养学生从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。3、情感、态度、价值观目标：培养学生的辩证思维能力。二、教学重点及难点：教学重点：斯密的劳动价值理论教学难点：斯密的阶级结构与收入分配理论三、教学过程：第1课时斯密的理论贡献一、时代的呼唤1、斯密所处年代的英国社会状况2、资本主义生产关系迅速发展需要具备的基本条件（有利条件）二、经济学的目的与财富的含义1、重商主义者的观点（1）金银是社会财富的唯一形态。（2）财富只能来自对外贸易的顺差。（3）民穷国富。一方面可以为出口提供尽可能多的资源，从国外获得尽可能多的金银；另一方面可以因国内工资水平低而降低本国产品的成本，提高本国产品在国际市场上的竞争力。（4）主张国家干预经济，主张采取鼓励出口，禁止或限制进口的政策。2、斯密的观点（1）财富包括一国生产的所有商品。（2）财富只能来自生产领域。（3）富国裕民。2（4）政治经济学有两个目标：A、一是给人民提供充足的收入；B、二是给国家提供充分的收入，使公务得以进行。三、斯密的劳动价值理论2、斯密的劳动价值论是二元的（1）劳动量决定商品的价值。这种观点正确地揭示了价值的源泉。（2）交换价值决定价值。他颠倒了价值与交换价值的关系。当商品作为资本存在形式时，它的价值的确会增值，这种增值发生在生产过程中，并非发生在交换过程中。四、斯密的阶级结构与收入分配理论1、斯密的阶级结构理论（1）第一个根据生产资料的占有状况和取得收入的形式来划分阶级的人。（2）将社会成员划分为地主阶级、工人阶级和资产阶级三大阶级。2、斯密的二元收入分配理论（1）认为资产阶级工资、利润和地租是工人在生产过程中创造的价值的一部分。（2）认为工人得到了自己劳动的全部成果。3
