下载后可任意编辑二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计二年级语文下册《妈妈的爱》教学设计教材分析：《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱感受亲情。教学目标：1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。2.综合运用多种识字方法认识生字7个，包括1个多音字。会写8个。3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字，会写9个字。教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小下载后可任意编辑诗。教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。教学时数：二课时。第一课时教学目标：1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。3.随文理解、认识“湿透”“遮”等生字词。4.仿写诗歌。教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。教学准备：教学课件。教学过程：一、激趣导入，再现爱（2分钟）1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片）在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今日要学的就是这样一首诗。它是？2.板书课题（读课题）二、初读课文，体味爱（8分钟）下载后可任意编辑1.老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经掌握了呢？请三个小老师带读。男女生竞赛读。每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车读。3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，把心沉下来，闭上眼睛听老师读一读。五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）三、联系生活，读出爱（20分钟）1.是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责备的目光，还是亲切的教诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱，在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢你是不是也有和文中差不多的故事呢？请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读，想着你是在对着你最爱的妈妈读，读出自己的感受。（老师巡视大概了解学生下载后可任意编辑选择的小节。）2.学生沟通自己感受较深的小节。（按学生沟通的顺序，讲三个小节。）（1）我对第一小节感受特别深预设：学生说自己的经历，老师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动？引入下一个预设。预设：妈妈为了给我扇扇子，热得衣裳都湿透了。这是一个怎样的夜晚？出示字卡“很热”和“很热很热”对比读，体会叠词的作用（起强调作用，读起来也比较有节奏感），指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词，你发现了吗？（很凉很凉、很烫很烫）学生自己读这两个词语。现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了，妈妈会给你开风扇，开空调。可是，老师这一代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。（师范读）妈妈的这一动作给我带来了清凉的风，让我甜甜地入睡，而妈妈却加倍的热呀，汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读（2）我对第二小节感受最深。下载后可任意编辑预设：学生谈自己的经历，个别读，老师指导。为了给我遮雨，雨水全打在妈妈的身上。你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗？是啊，妈妈怕孩子淋了雨着凉，可是妈妈...
