颐和园教学目标：教学目标1.认识7个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。１、认识7个生字，会写10个生字。学会其中的１３个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。２、初步朗读课文，理清课文顺序。（一）教学准备1.生字卡片一套，教学录像带或VCD光盘。2.课前布置学生搜集颐和园的风光图片或文字资料，教师可以搜集或制作颐和园的导游示意图。（〖教学过程〗一、学习生字１、读生字并组词：殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤。（颐舫）２、注意部首：殿、爽、朱３、注意字形：殿、廊、漆、葱、痕４、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏５、组词：郎（）堤（）栏（）昆（）廊（）提（）烂（）困（）二、初读课文１、在熟读词语的基础上，读课文。要求：正确、流利。２、课文先后写了颐和园哪些景点？３、小组合作读读课文。三、作业１、写生字词。２、查找关于颐和园的资料。〖板书设计〗第二课时〖教学目的〗１、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。２、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。〖教学过程〗一、引入同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林－－颐和园。占地约３００公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。１、指名读课文，填空：颐和园是一个（）的古代皇家园林。２、作者都去了哪些地方？长廊──万寿山──佛香阁──昆明湖二、分析１、请你当个小导游带我们去游览颐和园。⑴默读课文，你最喜欢颐和园那个景点？读完有什么感受？⑵喜欢的句子多读一读，能背下来就更好了。⑶选择你最喜欢的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）。２、请几位小导游分别向我们介绍长廊：⑴“这条长廊有７００多米长，分成２７３间。７００多米、２７３间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点；⑵“每一间的横楗上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。⑶观看录像，体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。⑷把自己喜欢的句子读一读。万寿山：⑴先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象：“颐和园的景色大半收在眼底。”Ａ、间接地感受到佛香阁非常高。Ｂ、记住好词：耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光Ｂ、有感情读一读。⑵再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”Ａ、读后有什么感受？Ｂ、想象当时的情景。有条件的可以放录像。Ｃ、再读一读。⑶体会一种古色古香的美。昆明湖：⑴昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥……⑵这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。⑶有条件的可以展示图片或者录像。三、小结１、学完这篇课文有什么感受？自豪，高兴，陶醉，喜悦……２、带着这种感受，把喜欢的段落读一读，３、指名有感情地读读。（最好配有古筝伴奏）４、再次强调一下写作的顺序（尤其是表示游览顺序的词语）。四、作业１、把自己喜欢的句子抄写下来。２、观察熟悉的一个景点，写一段话。〖板书设计〗【教学目标】１、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。３、培养学生积累语言理解重点词语的能力，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。【教学重难点】１、重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。２、难点：引导学生学习按照观察顺...
