课题名称第二单元第6课计数循环—ForNext语句主备人周次备课时间组长签字教学目标◇理解并能掌握ForNext循环语句的基本格式和功能。◇掌握ForNext计数循环语句中的使用方法及注意事项。◇能使用ForNext计数循环语句解决一些简单的问题。教学重点◇ForNext语句的格式和功能。◇ForNext循环程序的执行过程及循环变量的变化。◇使用计数循环结构解决生活中实际问题的能力。教学难点◇ForNext循环的执行过程，在程序执行过程中循环变量的变化情况。◇ForNext计数循环语句的作用方法及注意的问题。◇学生运用ForNext语句解决生活中实际问题的能力。教学方法及教具以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过对问题的分析，让学生掌握ForNext语句的基本格式，用ForNext语句解决生活中实际问题。课时数1第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程环节名称与需时具体内容设计意图导入新课初探新知识【教师活动】展示问题：某银行为了提高业务员的珠算能力，经常开展岗位练兵，其中一个项目是用算盘计算从1加到100以内的某个数。请你用VB为它们设计一个累国器程序，计算S=1+2+3+……+i，其中i是100以内任意自然数，用来验证业务员用算盘计算的正确与否。【学生活动】思考问题、设计界面、构思算法。通过问题导入本节的主题。【教师活动】展示程序界面分析问题：1、界面分析：界面中由一个垂直滚动条、5个标签框、两个命令按钮组成。2、算法分析：根据以往的经验，学生会用1+2+3+……来解决，教师要引导学生用以前的赋值语句，总结出（1）培养学生分析问题的能力。认知学习以下计算过程：S=0S=S+1S=S+2……S=S=……教师指出语句过于繁琐，引导学生总结出S=S+i程序执行过程可用流程图为：P613、设计界面通过大屏幕展示程序界面及属性设置。4、编写代码教师给出For循环的框架：Fori=____to_____Step____S=S+iNext_____【学生活动】学生自主设计程序界面。学生自主完成编程。调试与运行程序。（2）创设情境，引入新知。自主实践出示以下程序：Fori=2To100Step2S=S+iNextiLabel1.caption=S问题：1、程序共执行几次？2、循环结束后，i的值的多少？该程序表示哪些数相加？巩固提高，融会贯通。小结1、学生畅谈学习本课的收获与疑问、学习过程中的愉悦及挫折中的体验，使课堂教学充满活力。2、师生共同回顾本课知识点，构建清晰框架板书。巩固本节所学知识说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计反思与重建
