第17课评价历史人物—评秦皇汉武教学目标：1、知识与能力：通过评价秦皇汉武，初步掌握和运用评价历史人物的基本方法。2、过程与方法：①丰富历史知识，认识历史人物的多样性。②让学生养成自主探究的个性，对历史情景进行合理的想象。3、情感态度与价值观：①培养学生综合分析能力和表达能力。②帮助学生认识秦皇汉武的雄才大略。重点难点：对秦皇汉武的评价。教学环节：活动目标：1.通过评价秦皇汉武，初步掌握和运用评价历史人物的基本方法；2.丰富历史知识，认识历史人物的多样性；3.培养综合分析能力和表达能力。活动准备：一、掌握评价历史人物的基本观点和方法二、查阅资料，做好摘录。三、对于秦皇汉武的评价，我们可以选择其中一位单个进行，也可以将两人进行对比评价，比较其异同。评汉武帝：他是一位有雄才大略的君主：政治上，实行“推恩令”，解决王国对中央的威胁；②思想上，罢黜百家，独尊儒术③军事上，派卫青、霍去病深入大漠追击匈奴；④外交上，两次派张骞出使西域，开辟丝绸之路。总之，他在位时期，西汉实现大一统局面，进入鼎盛时期。评秦始皇：他是一个有作为的君主：统一中国，第一次实现大一统局面；建立专制集权中央制度，被我国封建社会长期沿用；统一货币、度量衡，使经济得到发展；④北击匈奴修长城，南征越族凿灵渠。他还是一位暴君：焚书坑儒，摧残文化；实行繁重的徭役，沉重的赋税，造成经济损失；③实行严酷的刑法，且生活腐化。活动小结：通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：________________________________________
