七年级地理降水和降水的分布 第1课时新人教版VIP免费

降水和降水的分布第一课时知识目标：1．理解降水的含义及降水与生活生产的关系。2．了解降水变化的形式。3．掌握世界降水量分布规律。能力目标：1．能根据降水情况分析其对生活生产的影响2．能绘制降水量柱状图并分析降水特点重点、难点：降水的季节变化、世界降水量的分布是本节的重点，降水量柱状图世界降水量分布图的识读是本节的难点课时：2课时教学准备：教学情景导入资料、雨量器和量杯、世界主要降水类型的降水量柱状图设计理念：在我们中纬度地带，降雨、降雪是很常见的事情，降雨天气对学生并不陌生，本节课就从生活导入降水内容，从知识的完整性方面将各种降水现象、世界各地的降水变化、分布特点展示给学生。教学过程：多媒体：（用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定在正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，引出降水的概念。提出问题：看完这段视频后，那么大家能否判断出“降水就是降雨”这句说法是否正确？学生讨论：分组讨论，争辩这个说法是否正确。板书：一、降水与生活师生总结：降雨只是降水中的一种主要形式，还包括降雪、降冰雹等天气现象。因此，从大气中降落到地面的雨、雪、冰雹等，统称为降水。过渡：在生活中我们经常会遇到下雨的天气，每次下雨大小的大小是否相同？我们经常在天气预报中，经常听到“广州，大雨”、“武汉，中雨”、“北京，大雪”等（展示画面），这些等级是根据单位时间的降雨量的多少来划分的。那么，降水落到地面，我们如何知道降水量的多少呢？.多媒体：（课件演示降水量的测定的过程，指导学生会测、会记录、会计算日降水量。继而引导学生思考月降水量、年降水量。）教师分析：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。过渡：那么不同的降水形式和降水等级，对我们的生产和生活有什么影响呢？下列请大家分组讨论P54页活动题。学生活动：分组讨论后，教师给予点评。提问：你们认为什么样的降水状况更适宜人类的生产和生活呢？（生答：风调雨顺）请学生谈一谈对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。(学生讨论回答后，小结：降水适时、适量对农作物生长有利)过渡：我们这里的降水状况又是怎样的呢？（请同学们联系家乡的实际，了解降水的季节变化。）板书：二、降水的季节变化提问：哪几个月份降水较多？哪几个月份降水较少？说明降水的季节变化。过渡：人们用什么来表示一个地方降水的季节变化呢？（显示P55活动“降水量柱状图”）活动：读该“降水量柱状图”，回答问题：（1）该地哪几个月份降水较多？（2）该地哪几个月份降水较多？（3）说明该地降水的季节变化。（4）我们这里降水的季节变化和它有什么不同之处？（学生分组讨论回答）活动：投影北京多年平均降水量数据，请同学们参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅北京降水量柱状图。（画完后，教师投影几个学生绘制的降水量柱状图，请学生批改指出错误。）教师引导：从同学们绘制的降水量柱状图可以明显的看出各月降水多少及全年降水变化情况同学们再看屏幕上显示的世界各地降水量柱状图，同学们分组讨论各种降水情况随季节变化的特点。学生活动：对照图示一一总结归纳师生总结：用图表的形式序号特点典型地区A各月降水都很多，变化小赤道附近B降水季节变化较大我国长江流域C各月降水较多，变化小英国伦敦D北半球夏季降水少，冬季降水多地中海沿岸E各月降水都很少撒哈拉沙漠[课堂小结]本节我们主要学习了降水的形式及其与人类生产和生活的关系，并探讨了降水的季节变化特点。其中，降水的季节变化是这节课的重点。板书设计：降水概念一、降水与生活降水测量降水的影响绘制、识读降水量柱状图二、降水的季节变化季节变化类型